敖蓉蓉《动物儿歌》说课稿.doc

识字5《动物儿歌》说课稿敖蓉蓉我说课的内容是部编版一年级语文下册第五单元的第一课《动物儿歌》。下面我从教材、教法、学法和教学过程三个方面作简要的说明。一、说教材::《识字5》是部编版小学语文一年级下册第五单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。:根据新课标要求中的“低年级要让学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学****语文。”的要求制定教学目标:(1)认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、网、欢”3个生字。(2)正确、流利地朗读儿歌。(3)激发学生观察小动物的兴趣。、难点:重点:识字、写字。朗读儿歌。难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”二、说教学思路识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。在教学识字方面我把生字分成两个步骤进行教学,把虫子旁的字归类为第一阶段的任务,把剩下的字归于第二阶段的识字任务,在进行第一部分识字时突出识字方法,让学生掌握简单的形声字识字规律。在进行第二部分识字时,利用图片和“捉迷藏”等一些游戏调动学生学****的兴趣,一回生,二回熟,学生通过反复和生字见面加强学生的识字记忆。写字任务重点进行3个生字的学****学生通过观察,老师通过范写增强学生的写字规范性。根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、加一加等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动中识记。3、说教学过程(一)谈话激趣,看图导入1.(出示图片)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名),它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!你认识哪些昆虫?说一说。,把这些小动物们的活动写在了一首儿歌,这就是我们今天要学****的《识字5》。(板书课题)(设计意图:我注意创设生活情境,让学生自己去感悟。同时,在直观的课件动画展示中带动了学生的思维,使他们产生了探究的欲望。)(二),要示:学生认真倾听。,读准字音。用“——”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。,纠正字音。(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。)(三)学****字词1.(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?(1)借助拼音认读词语。(2)去掉拼音再认一认。“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”,让学生观察说这四个字,说说自己的发现。(1)小组交流。(2)全班交流:这几个字都是虫字旁。提醒:“虫”字变成虫字旁时,最后一笔横变改写成提。(3)引导学生认知形声字规律。板写:形声字(设计意图:教学过程中,通过个别读、开火车读、男女比赛读