敖蓉蓉《动物儿歌》说课稿.docx

识字5《动物儿歌》说课稿
敖蓉蓉
我说课的内容是部编版一年级语文下册第五单元的第一课《动物儿歌》。下面我从教材、教法、学法和教学过程三个方面作简要的说明。
一、说教材:
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《识字5》是部编版小学语文一年级下册第五单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
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根据新课标要求中的“低年级要让学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学****语文。”的要求制定教学目标:
(1)认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、网、欢”3个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)激发学生观察小动物的兴趣。
、难点:
重点:识字、写字。朗读儿歌。
难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”
二、说教学思路
   识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。在教学识字方面我把生字分成两个步骤进行教学,把虫子旁的字归类为第一阶段的任务,把剩下的字归于第二阶段的识字任务,在进行第一部分识字时突出识字方法,让学生掌握简单的形声字识字规律。在进行第二部分识字时,利用图片和“捉迷藏”等一些游戏调动学生学****的兴趣,一回生,二回熟,学生通过反复和生字见面加强学生的识字记忆。写字任务重点进行3个生字的学****学生通过观察,老师通过范写增强学生的写字规范性。根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、加一加等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动
中识记。
说教学过程
(一)谈话激趣,看图导入
1.(出示图片)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)
,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!
你认识哪些昆虫?说一说。
,把这些小动物们的活动写在了一首儿歌,这就是我们今天要学****的《识字5》。(板书课题)
(设计意图:我注意创设生活情境,让学生自己去感悟。同时,在直观的课件动画展示中带动了学生的思维,使他们产生了探究的欲望。)
(二)初读课文
,要示:学生认真倾听。
,读准字音。用“——”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。
,纠正字音。
(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。)
(三)学****字词
1.(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”,让学生观察说这四个字,说说自己的发现。
(1)小组交流。
(2)全班交流: