可爱的娃娃教案.doc

可爱的娃娃教学目标:l、利用多种认字方法认!只本课13个生字:2、有感情的朗读课文,理解课文内容:3,体会本会一个人不诚实的时候痛苦的心情?使学生懂得诚实是一种美德。教学重点:l、利用多种认字方法认识本课13个生字:2、有感情的朗读译文,理解课文内容:教学难点:使学生懂得诚实是一种美德。教具准备:.课件,布娃娃教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课l、师:同学们,你们喜欢布娃娃吗?(板书:娃娃)生:喜欢2、师:今天李老师给你们带来了一个特别可爱的娃娃。大家掌声把她请出来好吗?’出示课件1:屏幕出现一个职的娃娃:小朋友们,大家好,我叫茸茸,虽然我是一个布娃娃,?生:愿意布娃娃:我还有一个好朋友,她叫珍珍,前几天,我和她之间发生了一个小故事,你们想知道吗?生:想3、师:这个故事就你们手上的纸上,用自己喜欢的方式读一读,,你们要闯过我的两关,对自己有信心吗?二、初读课文,认识生字1、生自读课文2、师:读完了吗?现在进入第一关——生字关出示课件:请你们大声喊出这些生字宝宝的名字好吗?(1)、工艺馆:师请生读生字师:像是怎么记住“艺’’的?’生:“乙”,合起来就念“艺。师:谁知道工艺馆是干什么的地方?生:工艺馆是陈列展出工艺品的地方。(2)称赞:请学生读生字师:“称赞”是什么意思呢?生:“称赞”是夸奖的意思。师:说得真好,那你能用。“称赞”说一句话吗?生:我做了一件好事受到了妈妈的称赞。’(3)舍不得:请生读三遍师:你有什么好办法记住“舍”。这个字吗?生:我有两个办法:一个办法是上面一个“人”.下面一个“舌”,“舌的撇变或横。第二个办法是上面一个“人”,中间一个“干”.下面一个“口”周围:请生读三遍师:谁来说一说你“周围”都有谁?生:我周围有??.(说同学姓名)(4)盯:请生读生字师:你是怎么记住“盯的?生:我是这样记这个字的,左边一个目字旁,右边一个“丁,合起来就念“盯”。师:你能做一个“盯这看”的动作吗?生:同桌互相做动作。(5)震:请生读生字师:你能用“震来组词吗?生:震天动地、地震。(6)饿:请生读生字师:为什么“饿”是食字旁呢?生:因为肚子饿了要吃东西,所以是食字旁。(7)哇:请生读生字师:这是一个语气词。大家想一下,我们什么时候才会发出“哇”的声音?生:我害怕的时候会发出“哇的声音;生:我夸奖别人的时候会发出“哇刀的声音;生:我大声哭的时候会发出“哇的声音。(8)师:我现在要加大难度了生认读轰隆隆:学生说abb的词语、承认错误:请生读生字师:谁能用“承认错误来说一句话吗?生:我主动承认错误。师:勇于承认错误的孩子还是好孩子。浑身湿透:请生读三遍师:课文中的谁浑身湿透了呢?生:珍妮的浑身湿透了3、第一关顺利闯过,现在进入第2关。出示课件:(1)这篇谭文共有几个自然段?(2)这是一个什么样的布娃娃?请用一个词来说明。生:共有5个自然段;生:这是一个漂亮的布娃娃:这是一个可爱的布娃娃。师板书:可爱的师:回答正确,恭喜你们顺利闯过两关。三、理解课文,指导朗读l、学****第2自然段·师:你从课文中的哪句话知道这个娃娃很可爱呢?找一找、画下来,读一读。(2)生:我是从这一句知道的“多可爱的娃娃!”参观的人都连连称赞,“瞧,她的衣服多么漂亮,她的微笑多么美丽。’’出示课件4:出示这段话师:这一钼我们应该带着什么样的语气才能把它读得更好?师:那你试试好吗?生读这段话。师:你认为他读得怎么样?生:我认为他的语气不够,我也想试试:。师:那你就和他比一比。请生读,再评价。(4)师:来,让我们带着人们称赞的语气再来读一读这一向:.生齐读:(5)出示课件中的布娃娃。师:这么漂亮可爱的娃娃你想对她说些什么呢?生:布娃娃你这么漂亮,我可以成为你的好明友吗?布娃娃:当然愿意。(师扮演)生:布娃娃你这么漂亮你能做我的妹妹好吗?你和我住在一起,我把好吃的给你吃。布娃娃:我非常高兴,那我能叫你一声“姐姐吗?生:布娃娃你上过学?你听过李老师给我们讲课吗?布娃娃:你能带我去上学吗?2、学****第3自然段‘(1)师:这个娃娃实在太漂亮了,珍诊也被可爱的娃娃深深吸引住了,请你们在书中找一找,哪些词句可以看出珍妮也被娃娃吸引了呢?(2)生:我是从这一句话中知道的:珍妮站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。生:我补充一点:从“闭馆的铃声响了”这一句我可以看出珍妮站了好长时间,也说明珍妮被布娃娃吸引住了。(3)师:如果你是珍珍,看到这个可爱的布娃娃,你心里会想些什么呢?生:我会想这个布娃娃要是我的那该多好。生:我会想这种布娃娃在别的地方能买到吗?(4,)师:那珍珍是怎么做的呢?生:珍珍把布娃娃装在书包里带走了。师板书:拿师:李老师现在把这个布娃娃送给你!你能说说你的