提高小学课外体育活动实效性的探索与实践.doc

提高小学课外体育活动实效性的探索与实践【摘要】本文针对目前学生对体育活动喜爱程度和体质下降的现象,从学校对体育活动的管理和学生对参加体育活动心理现象这两方面作了分析,并尝试从加强有效管理、形成制度保障、设计学生喜爱的体育活动等方面来解决这一问题,取得了一定的效果。【关健词】课外体育活动实效性心理需求一、课外体育活动在体育教学中存在的问题(一)课外体育活动的概念。课外体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式,它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛,等形式的体育活动。扎实有效地开展课外体育活动对巩固运用体育课所传授的体育知识、技能,提高学生的运动能力,培养学生自觉地锻炼身体的意识和****惯,增进健康,增强体质,发展学生兴趣、爱好,丰富学校课余文化生活,提高学生学****和生活的质量等方面都具有重要的意义。(二)学生的体质在下降。“学生体质下降”成为许多爱国人土“痛心疾首”的大问题,诚然,学生体质下降是多方面原因所造成的,但无庸置疑教育首当其冲,体育新课程和《学生体质健康标准》的实施,正是国家教育部对此所做的努力,但从提高学生身体健康的方面来看,收效甚微(从指标来看,还是逐年在下降)。目前我们应该做的是,寻找积极有效的办法以阻止这种下降趋势的蔓延,希望通过不断改革全面提高学生体质健康水平。(三)体育大课间活动质量有所下降。体育新课程推出的第二年,我们有创造性地推出:体育大课间的“目标锻炼”,即将每天的大课间活动设立目标(主题),如跑、跳、投,由体育组提供练****菜单”,至于选择的项目由班主任老师自行挑选进行,活动推出受到了老师和学生的好评,几年下来,一方面,大家有所松懈,另一方面,“达标”的中止和“体质健康标准”的推行,我校体育大课间活动的质量在下滑。二、提高课外体育活动的实践策略(一)学生在校体育活动时间的有效管理。学生在校一天,到底有多少时间可以是自主活动?有多少时间学校可以安排进行体育活动?我们尝试做了一个整理。从表中可以看出,学生在校除体育课外,体育活动至少能保证有50分钟的时间,假如加上小课间以及中午的一小时,最多的能达到130分钟。学生在校一日体育活动时间统计大课间“小”课间午间活动目的掌握技能,放松心情,促进健康调节身心,消除疲劳,培养个性内容有计划,有目的小游戏自选组织以班级为单位活动松散,自由组合松散,自由组合管理班主任值日教师值日教师时间每天上午30分钟每节课间,共40分钟每天中午60分钟(二)理清管理思路。。校领导值周检查,教师到位及学生的做操情况,对学生是一种督促,还为师生们做出了很好的榜样。,学校提倡人人是德育工作者,值日老师亦是学校德育工作的的主力军,学生活动需要所有老师的参与。(三)形成相关制度 。针对实际情况,我们将学生体质健康情况纳入到班级综合考评,德育得分+智育得分+体育得分+个性发展得分=综合发展评价得分,其中体育得分为30分,计算方式如下:(1)体育得分=班级平均优秀率÷年级最高优秀率×10+班级平均合格率÷年级最高合格率×10-不达标人数。 。我们将值日教师的要求列为《教师值日管理制度》的相关条例: 具体要求:值日老师负责纪律(早自修、课间活动、体