陕西省石泉县八年级物理上册2.1声音的产生与传播同课异构教案1.doc

第二章第1节 声音的产生和传播课标依据通过实验,了解声的产生和传播条件。一、教材分析“声现象”是生活中常见的现象,在人类生活中的作用是十分重要的。尽管小学自然课中学过,但一般印象淡薄,需要进一步对“声音的发生和传播”的现象进行概括得出相关结论。本节也是后面声现象知识的铺垫。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究实验。由于初中生刚开始学物理,对实验的观察和概括能力不强,学****本节内容对于提高学生的观察和概括能力,以及激发学生学****物理的兴趣,热爱生活、热爱大自然的美好情操都有重要的意义。二、学情分析八年级的学生对声音都有一些了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识,尤其是一些学声乐或乐器的学生,他们对声音的了解更加专业。但是学生并不会花很多的时间去探究声音更多奥秘,这就需要老师激发学生想知道声音更多知识的兴趣,调动学生强烈的好奇心和探究欲望。本年级学生有一定的观察能力,但是观察不深入、不细致,本课中抖动纸张为什么会发声,以及钓鱼的时候为什么不能大声说话等问题都需要教师进行严格的指导。三、。。,声音在不同介质中传播的速度不同。,声音是如何传播的。,养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。、学生双边的教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。。。四、。。。、教法学法探究法、讨论法、实验法、观察法。六、教学过程设计师生活动设计意图一、创设情景,引入新课【情境创设】媒体播放学生耳熟能详的的各种声音:如钢琴曲《梁祝》、鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等。亲身体验使学生对振动现象产生初步的感性认识,为猜想“声音是怎样产生的”提供较科学的依据渗透物理学研究方法之一,转换法的重要应用,让学生体验物理研究思想,对于以后的教学很有帮助【设疑】声音对我们来说再熟悉不过了,关于声音,你们想知道哪些知识?想进行哪些方面的研究呢?聆听,感受各种声音。畅所欲言,提出要探究的问题。【学生活动】聆听,感受各种声音。畅所欲言,提出要探究的问题。如声音是怎样产生的?声音是怎样传到我们人耳的?我们的人耳是怎样听到声音的?为什么有的声音悦耳动听,有的声音却很难听?为什么不同的物体发出的声音不同等。【导入课题】:同学们提出的问题都很有研究价值,从这节课开始,我们就要陆续揭开这些问题的神秘面纱,让我们先从声音的产生和传播开始。二、新课讲授探究一:声音的产生1、声音是由物体振动产生的【亲身体验】请同学们完成如下实验:,、边用手摸颈前喉头部分。,然后把它贴近脸颊。提问:你有什么感觉?【提出问题】根据刚才的亲身体验,猜想一下声音