五年级上册音乐教案－3.5唱歌 小步舞曲 ｜人教新课标（2014秋）.doc

《小步舞曲》教学设计教授年级:五年级上第三单元欢快的舞步教材简析:17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中,成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替,连音与顿音相间,十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围,仿佛是小溪在缓缓地流淌。本课歌曲《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲,由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌为主的综合课,为此,通过引导、启发,学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动,对学生进行审美教育,从而提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。教学目标:1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。2、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。3、了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。教学重点:了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。教学难点:能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感内涵。活动准备:1、多媒体课件,钢琴。2,对此曲二声部进行了视唱练****教学过程:一,基础练****视唱练****小步舞曲二声部曲谱复****1出示曲谱,随琴声视唱复****注意节奏。1)注意节奏,划拍2)连线,呼吸记号,指导换气,呼吸,音准2随伴奏,唱一唱曲谱。指导划拍。3填词唱一唱。注意节奏,指导换气,呼吸,音准。二、新课1、导入,小步舞曲。导语:同学们,伴随着优美的旋律,我们已经学会了歌曲《小步舞曲》的二声部,那么这首小步舞曲是怎样的,让我们进入本课的学****2、听一听,初听巴赫小步舞曲。感受它的拍子,找出较难掌握的乐句。(设计意图:初步感受3拍子旋律特点。)提问1)你能听出两个声部吗?2)两个声部有什么不同3、复听,用体态动作为歌曲打拍子。(如画三角、锤点点)4、复****小步舞曲知识。强调《小步舞曲》感受歌曲特点。5、学****歌曲巴赫《小步舞曲》1)视唱一声部曲谱。2)指导学生划拍3)注意装饰音,呼吸,以及音准(师:巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号,才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号,那就不是巴赫的音乐了,这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。)(老师右手弹奏单旋律,唱两遍,慢、快各一遍)强调:准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。歌曲由两句组成,找出这两句的特点有什么相同与不同之处。歌曲两个乐句基本相同,节奏几乎是一样的,只有每个乐句的最后两个小节不同。课件标出两句不同的旋律,引导学生注意唱准第一句。这也是本课的难点之一。(设计意图,找出歌曲中的重复与变化,帮助学生更好的掌握旋律,加强练****解决难点。)填词唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来、八度音程的大跳,要引导学生做到声音统一,提高对声音的控制能力。6)知道与纠正,呼吸,换气与气息音准。明确小步舞曲的音乐特点:请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。)7)分声部,二声部唱一唱5)分声部,指导纠正,注意表现小步舞曲的特点。控制音量力度。注意:两个声