教学设计要求与课堂评价标准.doc

教学设计要求与课堂评价标准.doc:..教学设计要求与课堂评价标准一、 ,教学设计方案中目标错位。部分教师所设计的教学活动是盲目的、随意的、散漫的,教学的重点和难点把握不准,导致教学过程偏离了方向。比如,Whenisyourbirthday?教学重点内容应是刀份和序数词等,但是有一位教师的课堂上花了很多吋间在制作生日卡、表达对朋友的祝福。,主要是存在语言输入量不足、学生语言实践操练不够的现象。貝体表现为:①教学容量小,输入的语言和信息不够。知识点零散,语言内容单薄。②课文学****不充分,文本关注不够。③教学活动和游戏多,但语言含量偏低,语言却被边缘化。课堂上脱离语言教学内容的、浪费课堂时间的现象较突出。④对学生语言技能的培养不够扎实,甚至没有学生语言技能训练的方案设计。二、 教学设计的要求课堂教学设计是优化课堂教学的重要一环。为了捉高教师的课程设计能力,湖南省教科院外语室开展小学英语教学设计评选活动。教学设计方案要侧重教学内容的安排,方案屮要求有充实有效的语言输入的设计和学生语言技能训练的设计,以帮助学生有效进行语言学****是衡量一堂课好坏的主要尺度。只有在目标的导向下,冇效的课堂才会冇一个基本的保障。课堂教学紧紧围绕教学目标进行,能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性,提高教学的方向性、针对性和有效性。教师在制定教学口标和进行口标表述吋需要注意以下几点:①教学口标要具体,一•课一-得,突出重点,化虚为实。一节课所能做的总是冇限的,不要赋予一堂课太多的教育任务和教育职能。②教学目标要有层次性。教师要具备一定的教学目标分解能力,挖掘岀课文内在的能力要求,对听、说、读、写语言技能提出具体的程度要求。③准确把握教学的重点和难点。。①充分关注课文文本,读出重点和难点,找到关键点。充分关注课文文本,涉及教学重点、难点的内容耍教得透彻,不能让学生学得半生不熟。②提供充分的语境支持,读出生活点,捉炼蕴含其屮的生活内容。让学生在语境中学****语言。③重视学生的语言实践操练。在教学设计方案中,要有学生语言实践活动的设计,对于学牛语言技能必须要有基木的、家常的训练。④注重语言的课外拓展与积累。学生作业不应该只是一些机械重复的抄写练****而应布置一些开放性的阅读、积累性的语言听说读写(如摘抄),还可以安排一些语言实践活动,如册读比赛、短剧表演等。三、 ,让学生真正学有所获,要有一定的语言内容和扎实的语言技能训练。,科学合理设计好教学的齐个环节,帮助学生扎实学好语言知识和培养语言技能,捉高课堂教学效益。,要有语言含量,并有认知深度。不以表面的热闹代替思维的热闹。,教育效益尽可能大。合理恰当使用教育资源和各种教学媒体。四、 案例说明教师对教学目标的分解尤具重要。教师要善于将复杂的、总的学****行为目标分解为从简单到复杂的几个序列,任何一堂课只能实现只是其中的某一个或冇限的几个教学目标。教学目标耍貝体、明晰。课堂教学的知识目标定位耍具体,能力目标耍可行,可从词义、句型等更具体的