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对子怨子——从我的一次失败的帮教经历看高中英语学困生的转化奉化中学汪臻一、概念界定学困生后进生差生二、、、理解、关爱学困生,通过多种渠道,走入学生的情感世界。,帮助学生体会到成功的乐趣。三、,形成乐观的归因。,引导学生更有效地学****家校合作。三、转化措施四、结语“多元智能理论”:教育不应该搞一刀切,我们应该为学生创造多种多样的、展现各种智能的情境,给每个人以多样化的选择,使其扬长避短,从而激发每个人潜在的智能,充分发展其个性。Thankyou!Thankyou!
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