外研版英语七年级上册教案全册.docx

Unit1Nicetomeetyou课题ModuleOneUnitOneNicetomeetyou1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学设生提供展示自己才能的机会。计2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让理学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际念能力。3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生“可持续学****奠定基础,让学生拥有成就感。1、语言目标:教材设计的话题是个人信息,运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友,相应的功能是自我介绍。教2、语言结构主要是动词be(am)与人称代词的强化;将介绍学自我所需要的人称代词与动词be与功能(自我介绍)、真实运目用任务(为结识新朋友而自我介绍)有机结合。标3、跨文化交际目标:国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗,会主动打招呼自我介绍,英国人就比较保守,恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。教1、新单词和短语:first,lesson,class,student,Miss,blackboard,学year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,重twelve,thirteen,twenty-nine,fifty点2、动词be(am)与人称代词的强化教学难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学****策略自学和小组合作互动学****教具CAI课件、小卡片1Leading-in:(此任务针对中低层次而设计)(此任置务针对中高层次学生设计)任务3.“心有灵犀”交朋友(是按照TPR进行设计,适合各种层次)导入、呈现阶段:情景创设、布置任务、激趣导入五Drillandpractice:操练阶段步完成TaskOne:制作NameNicetomeetyou交际Presentation:教学Drillandpractice:操练阶段法完成TaskTwo:看谁的朋友完成TaskThree:“心有灵犀”交朋友Homework以及评价教学流程图:放录像分组练****分组发表格优秀卡片作品展体验 学****语言完成第一个语言任务学会制作卡片,为后面的活动做铺垫。完成第二个语言任务学会自我介绍和实际的运用结束2教学步骤l (1课时)一、第一教学环节:情景创设、布置任务、激趣导入教 师 活 动 学 生 活 动老师可以采取“brainstorm”,并随着老师的画画式,通过一到两组的简笔画的形式进动脑筋,猜测这是什么,并积极举手行自我介绍。如: 发言,获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分(学生课前分好组,每节课要进行竞赛,看看哪一组上课最认真)教师首先画出一个圆圈,让学生用英语猜测是什么并大声说出来;然后在添加一个象云朵一样的东西,让学生继续猜测,这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象,让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learningtolearn”或者是“Speaking”阶段。,仔细听老师的介绍:Mynameis⋯Iama⋯I’m⋯,跟随⋯老师学****有关自我介绍的词。,然后回答老师的问题:What’syourname?MynameisWhereareyoufrom?Iamfrom ⋯ name is ⋯I am a⋯I’m⋯ ⋯ flash短片(最好是有关自我介绍的),向学3生进行介绍或播放课件,同时教学生词和句型结构。What’syourname?MynameisWhereareyoufrom?Iamfrom ⋯. “任务”,“任务”, 要求学 己下定决心取得胜利的同时,与小生完成。任务的讲解要细致,让每一个 组成员讨论任务的详细内容,互相学生明白,同时要激发起每一个学生的 鼓励,同心协力,取得小组的胜利。求知欲和用语言解决任务的信心,尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明,必要时可以用中文解释。任务一:制作NameCard任务二:Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多任务三:心有灵犀一点通二、第二教学环节:师生互动、培养能力、给予成就感教师活动 : , 听到的内容,完成 Activity4完成课本Activ