中学生偏爱流行音乐的心理分析及策略研究.pdf

②翰南钾牺艚硕士学位论文中学生偏爱流行音乐的心理分析及策略研究堂塞茧基送送塾撞盘巫学科专业研究生姓名导师姓名、职称论文编号湖南师范大学学位评定委员会办公室二六年三月
要捅本文的写作动机来源于对音乐教育中现实问题的思考。目前我国中学生普遍存在过分偏爱流行音乐,忽略甚至排斥其它音乐门类学习的现象。中学生音乐审美趣味单一化不利于审美能力的提高,而且流行音乐及其文化中的消极因素还会影响学生的身心健康。针对这一现状,笔者做了较为深入的思考和研究,在对现实情况的分析和相关文献的考察的基础上开始本文的写作。全文共分为五章。第一章简要阐述流行音乐的定义和特征。流行音乐定义的多义性容易导致论述对象的模糊,所以限定流行音乐定义的范围是论文得以展开论述的前提条件。第二章概述中学生的心理特征,为后面的论述提供理论基础。第三章在中学生心理特征的基础上着重分析了中学生偏爱流行音乐的心理原因。第四章探讨流行音乐对中学生心理的影响。这一章既说明了中学生长期偏爱流行音乐可能导致的结果,又为最后的策略研究提供依据和参考。第五章在第三、四章分析和研究的基础上,综合相关因素并结合心理学原理提出了五点本文的最大特点是运用心理学知识分析和解决音乐教育中存在的实际问题。中学生对流行音乐的偏爱与他们特定时期的心理特征密切相关,如果我们从心理学角度分析中学生偏爱流行音乐的原因和流行音乐对中学生的影响,找出问题的关键与利弊,并结合相关心理学知识设计相应的教学策略,将在很大程度有助于这一问题的解决。关键词:中学生,流行音乐,心理特征,音乐教育教学方法和建议,是全文的重点。
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论绪顿召开双年度大会,公布了豪斯赖特研讨会报告——《视野》,流行音乐自问世以来就对大众的音乐生活产生了重大的影响,作为其主要受众之一的中学生自然不可避免地受到波及。在我国,流行音乐成了当今中学生音乐文化生活的主要内容。听流行歌曲、唱流行歌曲、买磁带和、收看娱乐新闻、参加演唱会、成立歌友团、把歌星当作自己的偶像崇拜⋯一中学生们热切而近乎疯狂地追逐着流行音乐及其文化带来的精神泡沫。相对于流行音乐,我们的高雅音乐和民族音乐受到了极大的冷落,只能在学校音乐教育中艰难地守护着自己的阵地。本来,喜欢流行音乐这个现象是无需指责的,每个人都有选择自己审美趣味的权利。但是目前中学生对流行音乐文化的喜爱已经超出了正常范围而且引发了一系列问题:审美趣味单一、欣赏能力无法提高、流行音乐文化中的消极因素带来的负面影响等等。正像美国著名儿童审美心理发展研究专家诘履芍赋龅模醒τ“审美专注的危机期”。面对这种情况,我们音乐教育岂能无动于衷衾纸逃哪康木是要引导和帮助学生形成高雅、淳朴、既具个性化又具兼容性的音乐审美趣味。对于处在心理发展变化和波动时期的中学生来说,教育的引导尤为重要。年日,美国音乐教育者全国大会在华盛并形成了将对未来年美国音乐教育产生深远影响的《豪斯赖特宣言》①。《宣言》强调:音乐教育者必须将音乐教学和音乐体验引导到有意义的发展方向;必须出于教育者的诚实和良知,选择非商业性而是具备教育和学习价值的,具备艺术的本来面目或“本性”的音乐作为课程内容;青少年流行音乐等当代作品应该成为学校课程的内容,但。刘沛.《世纪之交的美国音乐教育战略——浪估堤匦:前瞻暌衾纸逃墓勰与行动纲领》.《中国音乐学》年第中学生偏爱流行音乐的心理分析及策略研究
是必须保持音乐课程内容的真与美,音乐学习的本性必须得以维护。上述文字体现了美国音乐教育界对学生审美趣味的关注。在我国,不少音乐教育者也十分重视中学生对流行音乐的偏爱问题,在过去的一段时间还引发了关于“流行音乐能否进课堂”等一系列问题的激烈争论。国内一些著名学者在相关著作中也涉及了中学生偏爱流行音乐的内容,如赵宋光主编的《音乐教育心理学概论》;曹理、何工编著的《音乐学习与教学心理》;曾遂今著的《音乐社会学概论》等等。还有工作在教育一线的教师们也发表了相关论文。但是,目前对这一问题还缺乏系统的研究,也暂时没有形成具体的、切实可行的办法。出现这种情况的原因可能是大家在分析中学生偏爱流行音乐现象及影响时更偏重于社会学角度的分析,在心理学方面仅停留于通过问卷调查得出中学生喜爱流行音乐的普遍程度,没有进行深入而全面的分为什么中学生会成为流行音乐文化的主要受众呢松缁峄肪的影响外,恐怕中学生特定时期的心理特征是更重要的原因。而且我们也只有在深入了解中学生的审美心理之后才能提出行之有效的教育策略。所以,笔者试图通过对中学生这一特定年龄段的心理进行分析,找到中学生喜爱流行音乐的心理原因,并尝试把一些心理学原理与教学实践相结合,通过分析和实验得出一些行之有效的解决方法。本课题主要涉及心理学和教育学两个学科范畴,旨在运用