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[水果英语单词]水果的英语一:[水果的英语]小学英语教案《Fruit》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编整理的小学英语教案《Fruit》,一起来看一下吧。活动设计背景我设计的这个活动是小班上学期的英语活动,对于小班年龄段的幼儿来说,英语是个新鲜事物,他们对此有着浓厚的兴趣,他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。活动目标1、了解几种常见水果名称,愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。2、初步理解句子“Ilikeapples”。教学重点、难点重点:认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。难点:理解句型Ilike…活动准备材料准备:挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。环境准备:将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。活动过程:一、Warming-up(热身活动)教师和幼儿一起表演歌曲Hello,并相互问好。二、Presentation(内容呈现)1、教师拿出装有水果的布袋,让幼儿伸手到布袋里摸一摸,再闻一闻,猜猜口袋里装的是什么。2、请幼儿将水果从布袋里拿出来,教师用英语逐一介绍“Apple,apple,It’sanapple.”其他水果方法同上。3、教师出示挂图,用点读笔点读挂图上的单词,引导幼儿跟读。三、Practice(活动操练)游戏:“apple”“banana”的大单词字卡,教师小声读,幼儿大声跟读;教师大声读,幼儿则小声读。“pear”、“orange”的大单词字卡,教师从下往上举,教读声音由小到大,幼儿跟读声音也由小到大,反之,教师从上到下举时,声音由大到小,最后到没声。四、Production(创造巩固)1、游戏:教师出示“banana”大单词字卡,说出句型“Ilikebanana”,请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起,并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。2、师幼道别师幼同唱《Goodbyesong》。五、活动结束教学反思这个教学活动的预设活动目标基本达成,幼儿对该活动也很有兴趣,特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出,部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型,教学环节也较紧凑、流畅。但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处,其一:该活动如果在第三个环节(活动操练)上再加两个游戏的话效果会更好,每个单词玩一个游戏,更能提高幼儿的兴趣和积极性,也助于幼儿加深对单词的印象。其二:在第四个环节(巩固创造)里,由于幼儿人数过多,导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。如果再给我一次机会,我会在第三个环节再加上2个小游戏,让活动变得更有趣;还有在第四个环节,因为人数过多而出现的这个现象,我会采取分小组的方法来解决,在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。二:[水果的英语]英语说课稿的范文导语:对于英语课《Doyoulikepears?》,老师会展开怎样的讲学呢?以下是英语说课稿的范文,欢迎大家阅读和参考。英语说课稿:《Doyoulikepears?》今天我要说课的内容是PEP教材,三年级下册第四单元,话题是“Doyoulikepears?”部分的第二课时,它是在学生学了“pearpeachorangewatermelon”四个水果单词之后的一堂口语教学课。这堂课的语言知识技能目标是:通过在创设买水果的情境的对话中,使学生能听懂、会说:Doyoulike….?/Yes,Ido…./No,Idon’t./Whatabout…?/Let,shavesome……这些句型。并能在实际情境中运用。情感目标是:在小组内用“Whatabout…”向别人提意或询问,渗透人际间要有良好的沟通方式。我这堂课总体的设计理念是采用了任务型教学的方式。“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。尽量采用‘任务型’的教学途径”。这是《英语课程标准》所指出的。所以全课始终在购买水果的情境中进行着,让学生触景生情,在完成购买水果的任务中,学生愉快地学****英语。为了很好的达成以上教学目标,把教室布置成一个模拟购买水果的情境:四个同学围成一个小组,每组的桌上,放一个水果盆和一个用纸密封的水果篮。水果盆和水果篮中都放入“pearpeachorangewatermelon”的英语图片。过程:在课的开始部分,我组织一个对前一课时所学四个水果单词的warm—up。为了提高学生学****的积极性,复****采用的方法是:每个小组桌子上放一个用纸密封的