音乐记忆在视唱练耳学习中的应用探究.pdf

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摘要视唱练耳是音乐专业的基础学科,是学习音乐过程中非常实用而且必要的基本技能。不管学声乐还是器乐,视唱练耳能力都是提高音乐素质不可或缺的。然而,许多学生都为找不到有效的提高视唱练耳水平的方法而困惑,这也是视唱练耳专业教师面临的非常具有挑战性的一项重要研究课题。事实上,视唱练耳学忆有着非常密切的关系。很多音乐学习者在学习视唱练耳过程中效率较低,主要原因就在于没有形成一套科学的记忆方法,使音乐记忆效率低下,从而阻碍了视唱练耳学忆规律来促进视唱练耳学忆的心理机制入手,探讨了音乐记忆与内心听觉培养及视唱练耳学习的关系,研究了视唱练耳学习中各个环节绾蜕跹盗贰⒔谧嗵础⑿商吹然方的音乐记忆过程,分别对这些记忆过程中常见的问题进行总结,并通过理论分析、教学实验、案例示范等方式提出了相应的解决方案。另外,笔者在文中提出了音乐记忆规律在视唱练耳教学和学习中应用的几点建议,并在可行性方面做了一些分析和考察,希望能为视唱练耳教师和学生提供一些有价值的参考。关键词:视唱练耳;音乐记忆;听觉表象;内心听觉
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、音乐记忆理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆的一般过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆中的三个系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、视唱练耳与音乐记忆的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆与视唱练耳课程的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆与视唱学习的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆与练耳学习的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、音乐记忆与内心听觉⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯内心听觉的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在视唱练耳学习中发展内心听觉⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、音乐记忆规律在视唱练耳学习中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯遵循音乐记忆规律学习视唱练耳的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆规律在视唱学习中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐记忆规律在练耳学习中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯································································································
一、绪论选题依据辽宁师范大学硕士学位论文视唱练耳作为音乐专业的基础课,其重要性已被广为了解。而音乐记忆是音乐学习的重要前提条件之一,是考察音乐能力的一项重要指标。音乐记忆与视唱练耳的关系密切。调查显示,大多数视唱练耳成绩不理想的学生,都在音乐记忆方面存在各种问题和困惑。在同等条件下,为什么有些学生能够在很短时间记住旋律,有些学生却记得一团零散J裁从行┭谔戳废笆毙吹糜挚煊趾茫行┭床恢4雍蜗卤为什么有的学生视唱能做到声情并茂,有的学生却频频走调绻涣私庹庑┪侍獬鱿值脑和本质,’就不能破除音乐记忆能力不理想给视唱练耳学忆研究领域的成果不断丰富完善,在深度和广度上都有了很大进展。在研究的初期,多数学者专