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1模块一:生活视界:话题二:个个是人才模块一生活视界话题二:个个是人才教学目标:。。,发掘自己的闪光点。教学方法:故事引导;情境激励;讨论交流;自主体验;积极评价;设计意图与建议:通过对有关人才的案例分析,让学生懂得人才的含义、人才具有多样性、合格人才的基本条件,明确社会主义现代化建设需要大量的、多种多样的人才,提高学生争做合格人才的自觉性。在案例分析过程中,培养学生独立思考、比较分析的能力,以及对所学知识迁移应用的能力。通过前一章节的学****学生对“人才”似曾相识,但往往又缺乏全面、深刻的理解。若单纯讲授则难以发挥学生主体作用。因而,围绕什么是人才,对课文内容作适当调整,设计了几个不同类型人物的案例,引导学生比较思考,做出“谁是人才”的判断;并通过分析讨论,质疑论证,悟出人才的含义、多样性及条件等。教师在引导学生进行案例分析的基础上,就怎样正确理解人才,结合课文内容进行归纳小结;小结时可结合学生存在的问题设疑启思,共同探讨,加深理解。教师注意的问题::通过图片展示使学生对于平凡岗位上的各位有才之士刮目相看,改变过去那种只有坐办公室的白领、金领才是人才的传统观念。:请学生挖掘自己身上的优点及特长,为自己树立一个小小的理想,不断为之努力。:通过两段视频看小人物是如何一步步朝着自己梦想靠近的,使学生明白成才最重要的是坚持不懈地努力,脚踏实地做好每一件事,不轻言放弃。依托文本,进行故事引导,在故事中让学生体会哲理,感悟成功,激发自己改变现状,树立学好技能的信心和决心。教学过程(一):你们认为什么样的人是人才?请个别学生回答。:那按刚才大家的标准你觉得自己是人才吗?:如何将自己打造成复合型人才?①不仅关注自身工作,更要关注行业发展(朝阳产业,稀缺产业,普世产业)。②积极累积本职业相关知识技能。③深化发展自己的兴趣爱好。④要有国际化视野和意识。⑤给自己树立目标,做最好的自己,发现自己的闪光点。请个别学生回答。:①人才的定义:人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。②人才的类型:低级人才;中级人才;高级人才;复合型人才;③人似乎同学们都认为坐办公室、赚大钱、管理大企业的人才是人才。其实今天我们讨论的就是这个问题:平凡的小人物也可以是大人才。(二)——简单介绍厨师冯三峰的故事。。:(1)平凡岗位也会出人才。(2)要成才首先得清楚知道自己的特点、长处及兴趣,给自己树立目标。(3)不断努力靠近目标,精益求精,做最好的自己。(三):10条问题看出你专长。:学生哪方面比较突出。,也可以补充一些自己的长处。。:现在大家已经知道了自己身上的一些闪光点,那就应该想办法让这些闪光点继续闪耀,并树立一个能够充分发挥自己专长和特点的理想。(四):小人物的成功之路。:乐队指挥舟舟和英国选秀冠军保罗。。:这两个小人