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尊重教材、理解教材,创造性地使用教材谢绍熺广东省教育研究院2012-08-:农业经济、工业经济和知识经济传统导向与创新导向:学生发展的需要新课程改革的背景新课程的理念与追求?理念:推进素质教育、提倡研究性学习、面向全体学生、倡导课程资源的多样化和可选择性?核心目标:促进学生全面而有个性的\生动活泼的\可持续的发展,着力培养学生的社会责任感\创新精神和实践能力。通过确立新的人才培养规格,改革培养方式,改变学生的学,全面提高民族素质,为建设创新型国家,实现民族振兴,提供有力的人才支撑。中日中学生练习题的警示摘自〈读者〉节选?日本和中国一百年打一次仗,19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争),20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争),21世纪如果日本和中国开火,你认为是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么方面?输了是输在什么条件上?分析之。?其中有个学生是这样分析的:我们跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果回到中国,中国会把基隆与高雄封锁,我们的油轮就统统走右边。这样,就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋,穿过马六甲海峡,上中国南海,跨台湾海峡进东海,到日本海,这是石油生命线,中国政府如果把台湾海峡封锁起来,我们的货轮一定要从那里经过,我们的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,马上就会上场,那就打!按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。所以,我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断,也都是中国跟日本的摩擦,会从东海开始,从台湾海峡开始,时间判断是2015年至2020年之间。?翻开我们的教科书,题目是这样出的:?甲午战争是哪一年爆发的?签订的叫什么条约?割让了多少土地?赔偿了多少银两?每个学生都努力去做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛,什么时候丢了台湾,澎湖,赔偿二万万银两,1894年爆发甲午战争,1895年签订〈马关条约〉,背的滚瓜烂熟,都是一大堆枯燥无味的数字。?撇开政治因素来看这道题,我们的教科书就很有问题。构建基础教育新课程的原则【这为思品课程的发展指明方向】、繁、偏、(研究性)、面向生活实际,德育以生活为基础二、服务于人的生命成长的需要三、充分尊重学生品德发展的规律四、重视代际间的双向互动和共同成长五、与时俱进地关注德育发展中的现实问题思想品德课程的某些新变化?由单纯意识形态到政治和文化素质的结合?由单纯政治教育到公民教育?由单纯国家意志到同时注意个性和学生自身兴趣?方法上由单纯灌输到与学生自我体验及反思的结合新课程带来的变化?实现了德育教学大纲向课程标准的真正转变,更新了课程理念?确立了三维目标,确立了情感体验在德育课程中的地位?坚持以学生发展为本,凸显生命教育?推动学科逻辑向生活逻辑的转变,更新了教学内容?自主、合作、探究的学习方式得到倡导