小红花教学设计.doc.doc

:《小红花》教学设计《小红花》教学设计------新华小学马凤波一、教学目标知识与技能:(1)认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字,会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。二,教学重点和难点1,有感情的朗读课文,认字识字2(要通过朗读,使学生认识生字、积累词语,在读中感悟课文内容,受到教育。情感态度与价值观:使学生从小懂得诚实是人的美德,并乐意做一个诚实的人。三、课前准备准备与书上插图一致的放大挂图,朗读课文的录音带,本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。四、教学过程(一)设置疑问,谈话导入:,.同学们,请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花,(学生数一数后再汇报)得到小红花你高兴吗,如果没有得到心情又怎么样呢,(学生说一说自己的感受),.我们都喜欢小红花,因为它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗,(板书课题)(二)初读课文、整体感知,.学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。如果遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。,.采用指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的情况。,.教师范读课文,指导学生从整体上把握课文感情。(三)自主探究、细读感悟,.指名读课文第一自然段,了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思,并用这些词语进行说话练****学****第二自然段(1)引导学生观察图中画了什么,并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。(教师出示第一幅挂图)(,)观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。(,)引导学生用“悄悄”这个词说一句话,帮助学生体会佳佳的心情。,、学****课文第三、四自然段;(,)引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下:佳佳回到家会怎样和爸爸说,爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。(,)学生自读课文第三、四自然段,汇报自己在读后知道了什么,教师根据学生的汇报,相机指导朗读,使学生了解真假小红花的由来,并结合对课文的理解、感悟,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。重点指导学生理解“仔细、红着脸、笑了”等词语,从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时,要读出惊奇的语气,并从“仔细看了看”的词语中看出-爸爸是明知故问,目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我??捡来的”一句,要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语气读,读出佳佳不好意思和难为情的心理,并联系图画引导学生想象:“佳佳当时想了些什么,是从哪里看出来或读懂的,”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话,并通过爸爸和蔼的笑容、亲切诚恳的话语,使学生们和佳佳一样感受到爸爸的理解和信任。尤其指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语,加以理解、体会。(,)通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段,加深体会这部分课文内容。,.学****第五、六自然段;(,)观察第四幅图画,知道佳佳也得到了一朵小红花,朗读第六自然段,了解佳佳得到一朵真正的小红花,而且由“高兴极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么,佳佳为什么对爸爸说:“我得了真正的小红花”,(,)学生通过朗读第五自然段,了解佳佳“最近进步很大”“老师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际,通过想象,把“进步很大”具体表现出来。(四)赏读全文、回归整体,.发挥学生的自主性,选择自己最感兴趣的段落读给同学听,并相互评一评。,.播放朗读全文的录音,分角色表演课文情节。(五)延伸存趣以“一朵真正的小红花”为题,展开想象,想一想佳佳自从接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小红花。自编一个小故事讲给爸爸、妈妈和同学听。《钟表的认识》教学设计教学目标:1、让学生学会看钟表,认识整时。2、培养学生珍惜时间和遵守时间的好****惯。3、培养学生的观察能力和应用意识。教学重难点:学会认读整时和半时,感受时间在生活中的应用。教学准备:学具钟表、课件。教学过程:一、情景导入今天老师给大家带来一幅图(出示课件),请同学们认真地观察画面,说说画面上都有什么,图上的小朋友叫明明,那你知道明明是什么时刻起床的吗,你从哪里知道的,钟和表上面都记录着时间,那生活当中还有什么时候要用到钟、表呢,(学生踊跃回答)钟表的用处可真大啊。这节课我们就和钟表篇二:小红花教学设计《小红花》教学设计建伟小学刘艳(一)联系实际,导入新课师:在学校,你最想得到什么,经过努力,很多同学得到了小红花,谁能告诉老师,得了小红花,心里高兴吗,没得到小红花的同学心里是怎么想的,那你们知道小红花也有真假吗,想了解这是怎么回事吗吗,今天我们就来学****第8课《小红花》(板书课题