七年级生物上册 第3单元 第5章 绿色开花植物的生活方式 第5节 运输作用教案（新版）北师大版.doc

课题第五章第五节运输作用姜堰市南苑学校严玉兰教法选择实验法、比较归纳法、概念图课型新授课课时1教学目标知识目标说出植物茎运输水分和无机盐的部位、运输有机物的部位,识别导管在茎内的分布位置能力目标提升观察、实验能力,培养学****能力和思维能力情感目标培养一丝不苟的科学品质、实事求是的科学态度,形成结构与功能统一的观点重难点重点水分和无机盐的运输及结构基础,有机物的运输及结构基础难点观察茎对水分和无机盐的运输学法指导排除法分析问题,知行合一的治学方法教学器材碘液红墨水锥形瓶解剖刀课后作业布置课本课后作业及补充练****板书设计探究流程简图:建构:无机物运输结构和方向的概念实验:将白芹叶柄插入装红墨水的锥形瓶内观察记录现象1:观察水和无机盐的运输现象观察记录现象2:白芹的维管束颜色变化分析归纳:无机物的运输途径和方向建构:有机物运输结构和方向的概念吸引:甘薯块根中的有机物来源及运输途径如何?探究:枝廇形成原因,归纳有机物运输途径及方向解释:果枝环割增产、红豆杉树干环割死亡现象加工:完善有机物运输的概念图评价:甘薯叶合成的有机物是怎样运输到块根的?问题导入小结:植物体是一个统一的整体解释:植物体各器官相互依赖。探究:植物六大器官的导管是否贯通?筛管呢?它们的导管是相连通的吗?筛管呢?加工:完善概念图,认识植物体是一个统一整体评价:通过练****题检测本课的学****效果吸引:欣赏小品《茎的罢工》。导入教学过程步骤教师活动学生活动设置意图导入提问:茎是植物体的什么器官?其功能是什么?思考、回答问题回顾知识的同时,引出本课知识。观察①展示茎的横切面图。②播放:将白芹叶柄插入装红墨水的锥形瓶内的实验视频。③提问:红墨水是通过什么结构运输的?④运输方向是什么?①观察茎的图片,了解茎的内部结构。②观看视频,记录实验现象。③推断红墨水是通过导管运输的。④通过观察,推断红墨水的运输方向是由下向上。简单明显的实验现象,方便学生新知识的接受。吸引创设情境、设问①发放烤甘薯块根,让学生品尝味道,分析其主要有机成分②设问:甘薯块根中的淀粉来自哪里?③追问:叶产生的淀粉等有机物通过哪种器官运输至根?(茎)④过渡:茎的哪部分运输有机物?(抛出核心问题并出示木本茎结构图)①学生品尝、回味甘薯的甜味,推断:甜味甘薯含有淀粉②推断1:叶光合作用产生淀粉③推断2:连接根和叶的茎能运输有机物④猜想:有机物运输部位在韧皮部(或木质部)。激趣、产生求知动力,通过提问诊断学生的前科学概念。探究怎样证明猜想的正确性?(到现实中寻找答案----出示枝瘤)①观察枝瘤并寻找切口上下方的差异。②追问:为什么在切口上方形成瘤状物?(给出如下提示,引导学生思考)。? ?? ??①学生通过观察发现:在切口上方形成瘤状物,而切口下方无显著变化。②小组合作探究:小组内查字典了解“瘤”的本质,解答并交流前三小问的答案。通过交流发现:植物的有机物来自叶片光合作用;剥去树皮后,有机物不能向下运输,说明运输有机物的筛管位于韧皮部。提供递进性的问题串,间接引导学生的探究过程,学生各抒己见、交流、分享探究结论。总结:有机物通过韧皮部的筛管向下运输的。解释①水果增产有绝招:果农将果枝剥去一圈树皮,增加水果的产量。②提问:环剥果