基于问题的学习法(PBL)在大学英语教学中的应用研究.pdf

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㈨删『篔㈣致谢薄学生的积极参与让本人深深地感受到了做教师的快乐与欣慰。同等学力申请论文的阶段即将结束,在这几年的求学过程中,本人踏踏实实地学到了许多和教学工作紧密相关的理论、思想、科研方法,扩大了自己的教育视野和英语教学知识,并逐步树立了自己的教育、教学理念。本人今天的收获离不开浙江师范大学外国语学院众多优秀教师的传道、授业和解惑。值此论文完成之际,特别要感谢那些帮助我顺利完成本课题研究和论文撰写的人。首先要特别感谢指导老师郑志恋副教授。本文是在郑老师的悉心指导下完成的。从论文的选题、设计方案直至完成论文的整个过程中,,郑老师对本研究都给予了宏观结构上的建议和具体章节上的指点,并对研究的理论提供了更多参考建议。在研究问题的设计方面,通过郑老师的点拨,本人受到极大启迪,发现了研究设计中的不足与缺陷。最终经过与导师的不断沟通交流,本人明确了研究方向,突出了研究问题及重点。在论文的格式规范方面,郑老师认真、仔细、严格的态度让我佩服。在论文的指导过程中,郑老师严谨的治学态度、渊博的学识、独特的学术思维、一丝不苟的工作作风、热情待人的品质,树立了优秀教师的典范,让人肃然起敬。其次要感谢课题组成员。在实验过程中,她们给予了极大的关注、支持和协助。她们在收集信息、资料,提供参考建议方面发挥着不可小觑的作用。任何研究都需要团队的力量,作为难芯空撸哦右庖逵任I钤丁最后要感谢浙江中医药大学级甲嗪投班的学生,尤其是实验班甲难K俏拊刮藁诘嘏浜狭吮狙芯康腜教学活动,始终努力地投入到基于问题的学****中。他们是本研究的主体,他们的参与是本研究实施的必要条件。感谢所有帮助过有助于本研究顺利完成的人。
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摘要关键词:基于问题的学****法;建构主义:实用主义;学****策略;教学策略为适应当今社会发展和对英语人才的需求,版《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学模式做出了明确的要求,英语的教与学逐渐过渡到侧重个性化和学生自主学****能力和综合运用能力培养。二十世纪九十年代以来,源于医学教育的驯还噬瞎衔=饩鍪导饰侍獾挠行Х椒āR虼耍狙芯刻岢鼋玃运用到大学英语教学的尝试设想。本文主要研究芄辉谀男┓矫妗⒍啻蟪潭却俳坝⒂镅耙约敖淌Ω如何开发诖笱в⒂锝萄е械慕萄Р呗浴1狙芯恐饕6越ü怪饕謇砺邸⑹涤主义观点,墓獭⑻ü允笛榍昂蟮奈示淼鞑橐约捌谥小⑵谀┏杉ㄎ数据的分析、讨论,本课题完成了对设定问题的研究。本研究涉及名浙江中医药大学一年级非英语专业的两个班级的学生。根据对实验班的数据分析,本研究认为以问题为出发点,以学****为终点的肮程有助于提高学生学****的策略意识和水平,促进了学生包括听、说、读、写个方面在内的语言综合应用能力的提高。同时,通过对研究结果的进一步思考,英语课堂中的芄辉诩し⒀靶巳ぃü寡安呗裕銮垦白灾能力,加大学生语言知识的输入,促进学生思维能力和表达能力的同时,通过创设的问题情境,提高学生语言的综合运用水平和技能。另一方面,通过对堂的审视,本研究指出了翁么吹谋浠徒淌Υ吹牟煌粽健前者主要体现在师生角色,教学次序、内容,评价体系,多媒体的作用等方面。后者整体上集中反映了来自知识结构上和时间投入上的要求。这些挑战本身就是学生、教师面临的实际问题,也是促进英语教和学发展推动力。本研究指出在的英语教学中,教师应着重开发准备过程、.教学行为、评价体系方面的教学策略。本文旨在总结、分析诖笱в⒂锝萄е械挠τ醚芯浚⑽N夜笱в⒂的教学改革提供新视角和实证范例。.
:学****风格偏好调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯甈简介及定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·甈的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·三、浙江中医药大学的⒂锝萄а芯可杓啤研究的对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯·研究的工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“研究的过程⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”数据的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·五、诖笱в⒂锝萄е械挠τ闷羰尽一訮在大学英语教学中作用的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··哟笥镅灾J兜氖淙搿俳嘉芰捅泶锬芰Α一、简介⋯⋯⋯