白杨礼赞第二课时(公开课典范).ppt

白杨礼赞茅盾教学目标学****并体会本文准确、优美、富有感情的语言。发音(准确、干脆利落、不拖音)抑扬顿挫(有停顿、声音高低起伏、轻重读音)融入自己的感情聆听和感受一、1、汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。领略语言文字的美二、“扑”字运用得很准确,化静为动,写出了“奔驰”着的汽车上乘客的独特感受(汽车速度之快)。运用比喻的修辞手法,把黄土高原比作黄绿错综的大毡子,有形有色,贴切逼真,富有美感。2、和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。翻字用得很贴切富有动感,令风吹麦浪的景象生动形象,富有生机。3、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词。涌字运用很形象,说明感想很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷涌而出。4、哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。运用拟人手法,赋予白杨树以人的品质,表现了白杨树力求上进,生命力极强的内在品质。小组合作5、重点:第七自然段的四个“难道”好在哪里?反问强化了表达。排比增强了语言的气势。四句的意思迭次加深。第一句明确白杨树不只是树,第二句指白杨树象征了北方农民,第三句扩大到哨兵。第四句进一步指出白杨树象征了“今天在……精神和意志”,愈来愈鲜明地突出了文章的中心。6、第二段在句式有什么特点?长短句交错运用,错落有致,使语言富于变化,生动活泼。回顾小结1、运用形象贴切的词语,使语言精确凝练。2、运用多种修辞手法增强表达效果和语言的美感。3、长短句交错,富于变化,感情强烈。朗读文章再次感悟堂清1、本篇文章运用了那些修辞手法?2、四个“难道”的顺序是否能调换?1、比喻拟人排比2、不能,四句的意思是迭次加深的。第一句明确白杨树不只是树,第二句指白杨树象征了北方农民,第三句扩大到哨兵。第四句进一步指出白杨树象征了“今天在……精神和意志”,愈来愈鲜明地突出了文章的中心。背诵默写第七段课后作业