高山流水说课稿.doc

《高山流水》成语故事说课稿一、说教材(一)教材内容与分析《高山流水》是《郑口第二小学校本课程走进经典》五年级下册“成语故事”单元中的一个成语故事。故事讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说,在如泣如诉、催人泪下的故事中,让我们品味到友谊的真谛。整个故事洋溢着真挚的情感,就如一曲动听的曲子,令人回味无穷。(二)教学目标【知识能力目标】1、有感情地朗读成语故事,理解故事内容。2、品读故事,感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。3、进行阅读指导,使学生感受中华瑰丽璀璨的文化,积累一定的成语词汇,并在实际的学****生活中加以运用。【情感目标】有感情的朗读课文,感受伯牙和子期深厚的友谊,受到教育,珍惜自己身边的友谊。【教学的重、难点】1、理解重点词句,了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。2、感知人物丰富的内心世界,体会友谊的可贵,知音的难求。【教学准备】《高山流水》课件。二、说教法和学法课堂是师生成长的平台。在这个平台上,一群学生在一起彼此对话、畅想、交融、分享,尽情享受成长的快乐。《高山流水》成语故事,是个动人的传说,语言优美,情感真挚,易激发起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读能力的培养。在学****方法上,以自读自悟,读文悟情为主,小组合作交流探究感受为辅。而教师是学****的组织引导者。教学时,我遵循校本教学的特点,努力创设一种和文本相和谐的情境,用激励性的语言诱发学生的思维,来推动课堂深入,让学生从故事中品味出友谊的真谛。三、说教学过程教学流程有:揭示课题,导入新课;整体感知,师生交流;精读故事,体会感悟;明确题目内涵;拓展升华;总结延伸,联系生活。第一部分:揭示课题,导入新课。1、学生们齐诵成语,板书课题。使学生知道成语作为古人智慧的结晶,汉语言中的精华,传承了中华几千年丰富的历史文化。每个成语的形成一般都有一个典故,一个生动的故事或者一段真实的历史史实。明确这节课所学****的内容。2、看到题目,你会想到怎么样的画面。高山流水也是一曲古筝曲,这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事。那就让我们去了解这个故事。使学生对所学****的故事做到初步了解。第二部分:整体感知,师生交流。1、请同学们用喜欢的方式读一读这个成语故事,读准字音读通句子。然后和同桌说一说课文讲了谁和谁的故事呢?用上《高山流水》把故事的主要内容说一说。(俞伯牙通过一曲高山流水遇到了知音钟子期。子期就是伯牙的知音)2、你对俞伯牙和钟子期有哪些了解呢?简介:俞伯牙钟子期通过阅读学生对故事内容做到初步了解更有利于后面深入的学****学生对伯牙、子期的相关阅读链接无法通过自主预****做到,我在教学设计中增加了延伸阅读方面内容,能让学生更准确了解人物特点。第三部分:精读故事,体会感悟。明确学****要求:请同学们自由读故事。从文中哪些描写看出俞伯牙的琴技高超呢?从哪些语句感受到子期就是伯牙的知音?(一)感受俞伯牙的琴技高超这部分内容我我把预设重点放在引导学生感悟情感,品味语言文字的魅力上,采用多种朗读形式,如指名读,范读,男女生分读,全班齐读。通过多种朗读形式让学生真正感受到伯牙他对音乐更深层理解的追求和在音乐造诣上的精深。此时任何赞美的语言都显得是无力的,只有用情去读去心去感受才能融入其间,才能体会到伯牙心中所要表达的。(二)觅知音学****这部分内容我先指名读,知道伯牙真真切切地感受到自己找到了知音。然后男女生分读,试着读出这个