10、征友启示.doc

10、征友启示【一年级第三单元】10、征友启示【第一课时】教学目标:1、会认“征、启”等8个生字。会写“言、者”等5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入1、师:日常生活中,老师、同学们都有自己的朋友,咱们一起来聊聊朋友这个话题,好吗?生:小组内讨论、交流师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢?2(揭示课题:征友启事3(读题质疑师:看到课题,你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题,如:征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)二、初读课文整体把握1(自由读师:刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!要做到哪些呢,生:读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想。2(小组合作读书让学生画出难读的句子,小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流,对学生普遍感到难读的地方,教师帮助、指导。3(读后释疑师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)生:我知道了这篇课文写了小牛找朋友的故事。4(师范读生:?圈画生字。?评一评,老师读得怎么样?(教师范读时,要提醒学生养成倾听的好****惯,如:比一比,看谁最会听,会听也是会学****的表现。)三、再读课文巧识生字1(小声读课文,边读边记圈画出的生字。2(出示生字:即会认又会写的字:言或者会认字:征启陪耕联猎奋栏围会写字:狗张团迎师:1、你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈),自由认读,开火车读。2、学生试读,齐读,开火车读。3、以小组的形式汇报生字师:者、征、张都是翘舌音,请大家注意一下3、摘花游戏(请一名同学上台“摘花”,摘下后,组词。若读得正确,下面的同学举起手中相应的字卡,跟读。例:台上的同学摘下“联”,高高举起:联,联欢的联,台下的同学举起字卡“联”,跟读两遍。)4、交流识字方法(此活动在小组内进行,相互说一说,怎样才能记住这些生字的。教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。如:木加兰就是栏,正加上双人旁就是征友的征,著字去掉草字头就是者,窗户下面一个口就是启。)5、生字组词,丰富词汇。(例:启:启事,开启,启发,启迪„„)6、下面来学****第1自然段师:熟读第1自然段,你知道了什么,生:小牛想找个朋友,它贴了张征友启示生:它对自己的朋友提出了一些要求„„四、指导写字1、出示本节课要写的三个字“言、者、狗”,选一个字组词,如:言,发言、语言。2、让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌间说一说这三个字的字形与结构。(教师可引导学生说一说言、者是独体字,重点指导“狗”字,左右结构,要写得左窄右宽。)3、描红。(教师可提醒:怎样才能把字写好?自由选择一个字,相互说一说。)4、师范写,请大家跟我一起书空。5、生临写。(提醒书写姿势)6、练写,互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。)【板书设计】10、征友启示想找个朋友小牛贴出征友启示【一年级第三单元】10、征友启示主备者:杨晶晶使用者:李丹【第二课时】教学目标:1、深入理解课文内容,能有感情的朗读课文。2、通过诵读课文懂得在与人交往时,既要考虑到自己的