1长城和运河.doc

1长城和运河1、长城和运河教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和京杭大运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。4、观察课文中长城的图片,写一段话。教学重点:朗读感悟长城与运河的奇异的景象,为什么称之为“人间奇迹”。教学难点:观察课文中长城的图片,写一段话。教法设计:采用以读为主,读中练语感,读中受熏陶。抓住两个比喻句让学生理解课文,了解长城和运河的特点。教学准备:挂图,小黑板,录音机,磁带教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1、我们中国有两大“人间奇迹”,它们一个像巨龙,一个像绸带,你们知道它们的名字吗,2、你们了解长城和运河吗,出示挂图,让学生说说有关长城和运河的情况。二、初读指导1、自学课文:(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学****效果。(1)出示词语:驾驶不朽连绵起伏曲折蜿蜒谱写嘉峪关创造奇迹天堂杭州(2)指名读,注意纠正字音。(3)通过读课文你理解了哪些词语的意思,还有哪些不动的。(4)齐读出示的词语。(5)你喜欢课文中的哪些语句,读给大家听听吧。读后,表扬读得流利地同学。3、分男女生读课文。三、理清脉络默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面,学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)四、指导写字1、小黑板出示生字,指名认读,并组词。2、让学生观察田字格中的生字,说说写时应注意什么。3、你自己记住了哪些生字,是用什么方法记住的,4、学生在书上描红,教师指导。五、课堂小结本节课中,你有哪些收获,六、作业设计:1、抄写课后第三题词语,并选择其中的三个词写一段话。2、朗读课文。第二课时一、复****听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学****课文1、学****第1、2节(1)听课文录音,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处,两节的开头都是。两节的结尾都是。(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的,你从哪儿看出来的,(航行在祖国的蓝天,(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)作者所看到的景象(很奇异)这应该怎么读呢,(3)作者看到了什么奇异的景象呢,找一找,读一读。(出示长城的图片)长城像什么穿行在大地,(板书:像巨龙)书上是怎样写长城的,大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折引读:万里长城动起„„西到„„她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了„„怎么把这两句读好呢,(范读,生读)你能把这两句话背出来吗,(试背、指名背、齐背)(4)万里长城是这样的雄伟、壮观,作者还看到了什么奇异的景象,(运河)引读:运河像„„(板书:像绸带)与长城相比,你觉得运河怎么样,从哪个词语可以看出,这一句该怎样读呢,引读:京杭大运河北起„„南到„„几千年来,它谱写了„„学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗,(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说