幼儿园教师反思性评价策略的实践研究.doc

幼儿园教师反思性评价策略的实践研究.doc幼儿园教师“反思性评价策略”的实践研究杭州市下城区教育研究发展中心俞春晓摘要:教师评价是教育评价的重要组成部分。本研究尝试以“发展性教师评价”为基本理念,建构“幼儿园教师反思性评价”策略,从教师自我反思性评价和同伴诊疗性评价两方面着手,通过设计有效的反思性评价素材、尝试合理的反思途径等,探索形成一套能真正有效推动教师实践能力、提高教师专业化成长的操作系统,使教师能逐步走向自我反思、自我教育、自我完善,不断改进自己的教育实践,为广大教师提高教育水平提供一些依据。关键词: 反思评价一、问题的提出:教师评价是教育评价的重要纽成部分,它直接影响着教师教育思想、观念的形成,和教育行为的改变。当前我国幼儿园教师评价比较通用的是奖惩性教师评价,以奖励和惩处为最终目的,通过对教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定。如近几年经常用到的“奖优罚劣”,“末位淘汰”,“能者上、庸者下”等等。这种教师评价主要着眼于教师过去已具备的素质、已承担的职责和已取得的工作成就,评价的目的就是看教师是否符合园方的要求,做出是否续聘和奖惩的判断,而忽视教师评价对教师教育能力的激励改进功能,难以实现教师专业发展的口标。20世纪80年代末以來,以英国为首的一•些发达国家开始摒弃奖惩性教师评价,推行发展性教师评价,受到了广大教师的欢迎。它是促进教师的专业发展为最终口的一种双向的教师评价过程,建立在双方互相信任的某础上,和谐的气氛贯穿评价过程的始终。许多教师称赞这种教师评价既是促进教师专业发展的有力措施,而口是纠正缺点、发扬优势的有效途径。鉴于此,我们尝试通过“幼儿园教师反思性评价”策略的研究,以“发展性教师评价”为基本理念,探索形成一套能真正有效推动教师实践能力、提高教师专业化成长的操作系统,使教师能逐步走向口我反思、口我教育、口我完善,不断改进自己的教育实践,为广大教师提髙教育水平提供一些依据。二:幼儿园教师“反思性评价策略”的实施原则:1、以教师专业成长作为反思性评价的主要冃标和内容。(1) 肯定教师能力的多元化,从多介度认识和理解教帅的发展,不是为分等、淘汰、奖惩服务,而是通过多维的评价方式发现教师的潜能,促使教师在自身的水平上得到最有效的发展。(2) 根本目的是为了促进教师提高教学质量。教育评价只是为教师发现了解自身教育能力的优缺点和制定H身及教学的发展目标提供依据。2、 反思性评价是全员、全面、民主的评价方式。(1) 评价面向全体教师而非优秀教师或不称职教帅。评价是多向互动的,领导和全体教师、家氏、幼儿都可参与评价,以获取最多的信息,信息越丰富、越真实,评价的结论就越真实,越科学。(2) 评价与奖惩制度脱钩,它不是奖惩的机制,而是了解教师发展促进教师专业知识技能提高的手段,也是改进教学的方法。3、 反思性评价是过程性评价。(1) 评价注重评价的过程,关注评价过程中儿童与教帅的成长、变化。(2) 评价是动态与静态相结合的评价,是以发展的眼光对教师进行系统、长时间的循环往复的观察的过程。(3) 评价是定性与定量结合的评价,是充分体现教师个体差界和教师工作复杂性特点的过程。三、幼儿园教师“反思性评价策略”的实施过程:(一)通过“自我反思性评价”提高教师的理论素养。口我实践反思是教师对口身教育行为及效果的分析思考,是教师提高口身素养的基本途径。它需耍教帅能通过具体的事例来不断发现、思考、探索、解决教育中的困惑和问题。如何寻找合理的反思途径,并以正确的理念来审视自己的行为是教师而临的最人挑战。1、设计有效的评价素材。大多数的教师重视自己的经验,却很少対自己的实践进行梳理和提升,更难以站到一定的理论高度去解析问题。因此,要解决这一问题,就必须为教师提供具体可操作的反思素材。对教学目标达成情况进行反思评价。幼儿园教育强调教师能根据儿童发展随时生成或修改活动,其中教师最难把握的就是冃标的适宜性。因此对目标的反思是教师提高设计活动准确性的i个简单策略。它要求教师对教材进行深入的研究,抓住重点难点开展思考:我定的教育目标是否符合《纲要》梢神?是否符合班级儿童的能力水平?本活动耍解决的重点问题是什么?案例1:教师对主题《小鬼当家》生成活动目标的课后反思(括号中为教师反思):内容:生活学****一一我做小厨师关键发展:智慧一一认识一些常见的蔬菜,了解食用哪一部分;(完成好)巩固按物点数技能,并学****记录。(该目标在实际教学中难以完成。)审美一一尝试用蔬菜切片做简单的人物头像造型。(该目标应重点突出)肌体一一学****使用微波炉加工饭菜。(不该对儿童提,因为是教师操作为主)社会一一能与人分享自己的生活经验,轮流发表意见。(好)各种准备:材料:各种蔬菜、餐盘、抹布、调味汁经验:请父母邀请幼儿一起去菜场走走看看,鼓励幼儿就自己看到的提一些问题。分析:这是该教师通过对住成