基于设计的研究可为与不可为.doc

基于设计的研究可为与不可为.doc基于设计的研究:可为与不可为*吴琼I李欣2(,广东广州,;,陕西西安,710062)【摘要】当前,在教育技术学领域,一股基于设计的研究(DBR)的浪潮正在悄然兴起,关于DBR的学术论文口趋増多,大都出自学科专家Z笔,且发表于核心期刊中的占绝大多数,足以证明教育技术界同仁对DBR的垂视。研究的量并不代表研究的质,我们对DBR既应充分巫视,也应深入思考,谨慎使用,明确当前DBR研究中的存在的问题与原因,知其优势与不足,方能明其可为与不可为,这对教育技术研究者理性的选择研究范式和方法,进行科学的研究是非常冇益的。【关键词]】基丁-设计的研究;教育技术;研究方法论;教学干预【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】—引言基于设计的研究(design-basedresearch,DBR),又称设计研究(designresearch,DR),起源于上世纪90年代。学界普遍认同DBR诞生于1992年AnnBrown和AllanCollins提出的“设计实验”(designexperimentation)o1992年Collins在其论文《走向教育的设计科学》中首次使用了“设计实验”这个术语⑴,同年,Brown在《学****科学杂志》上发表了“设计实验:创建复杂性干预措施中的理论与方法论所而临的挑战”--文,描述了她所进行的“促进学****者共同体”项目l2Jo但Brown和Collins1992年的声音在20世纪末并未得积极的响应,随片的儿年中,涉及“设计实验”的研究比较少,由于学****的科学方法成为了焦点,DBR在本[It纪得到了国内外学者的高度关注。2003年基丁•设计的研究小组(Design-BasedResearchCollective,DBRC)为了避免同“实验设计”、“设计者研究”、“实验教学”等术语混淆,选择使用了“基于设计的研究”这-称谓⑶,随后,欧美一些冇影响的教育刊物陆续专题刊色DBR的相关研究成果S足见研究者对DBR的重视。和比Z下,国内的研究则起步较晚,DBR正式进入公众视野应当是2005年在首届全国教育技术博上论坛上,焦建利的撰文一《基丁-设计的研究:从理论到教冇实践》⑷。虽然起步晚,但DBR在国内的发展非常迅速,2006年之后,学术期刊上关于DBR的研究论文日益增多,成1如:《EducationalResearcher!2003年第1期《JournaloftheLearningSciences》2004年第1期,《EducationalPsychologist》2004年第4期《putinginHigherEducation》2005年第2期以及《EducationalTechnology》2005第1期雨后春笋之势。2007年11月,在华东师范大学举办的“教育设计研究(EDR)国际高级研修班”对于推进DBR在国内的交流与研究起了重要的作用。二当前DBR研究中存在的问题与原因分析伴随着DBR研究的蓬勃之势,我们发现,关于DBR的研究也出现了一些令人担忧的现象和需耍我们理性思考的问题。1当前DBR研究中存在的问题理论研究与应用研究的不平衡DBR自身故令其自豪的应该就是理论与实践的双垂II的性,研究者们普遍认为DBR这所以深受欢迎就在于它很好地结合了设计和研究,很好地兼顾了技术与理