三年级下音乐教学反思长大要当宇航员沪教版.doc

《长大要当宇航员》教学反思《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂,富有童趣的歌曲,唱出了孩子们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句,富于乡土气息。歌词中的衬词,增加了歌曲的情趣,突出了轻快、活泼的特点。根据这首歌曲的特点,我的教学设计思路是以二年级学生的学****能力出发,以他们的体验为教学起点,引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐,体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问,启发学生积极思考,充分发挥学生的积极性,引导他们进行自由探索,培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。具体表现如下:一、律动导入,让音乐被快乐感知常言道:“良好的开端是成功的一半”。一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。激发学生的学****兴趣,点燃学生求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感,培养学生创造思维的一种教学方法。本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动,给学生们创造一种参与音乐律动的环境,让学生置身于某种音乐情趣下,通过运用自己的肢体语言,使学生在气氛的渲染下和教师产生共鸣,体验情感,然后进入新歌曲的教学。二,适时哼唱,让旋律深入人心哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段,而且无需借助其他辅助用具,学生能够张嘴就来。因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律,每一遍的哼唱都有相应的要求,让学生在哼唱中让学生自己去发现歌曲中出现的音乐符号,如附点节奏、四分休止符、切分节奏等,且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则,如第一遍由老师带领哼唱,第二遍老师不带唱,学生自己听旋律哼唱,第三遍直接跟琴哼唱,同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导,以便学生更好的掌握歌曲旋律。这样,通过哼唱旋律这个传统而有效的教学手段,来激发学生的学****热情,加深学生对音乐作品的印象,在引导学生有效地走进音乐的同时,也培养了学生的演唱能力以及对音乐的记忆能力。为后面的歌词加入作了有效的铺垫。同时,我认为这种教学方法在歌曲教学中是非常有效的,连那些在歌唱方面比较落后的学生都乐此不疲,唱的有模有样。增强了他们的自信心。三、投入范唱,让音乐清晰呈现教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点——对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的学生以形象思维为主,好奇、模仿力强,如果光听声音,也许只能模仿其声而难以神其形。只有在教师不同的演唱中学生才能获得审美的体验,逐步意