人力资源管理概论教学大纲.doc

——泉州理工学院黄晓丽第一部分课程说明适用专业工商企业管理、人力资源管理、行政管理等专业先修课程组织行为学、管理学基础总学时54总学分3(一)课程性质《人力资源管理概论》是工商企业管理和人力资源管理等的核心专业课程,是系统地研究人力资源管理活动的基本理论、制度及实用方法等具有很强的实践性、应用性的学科,对培养学生人力资源管理理论、实践方法、应用技术、管理手段等有十分重要的意义。(二)课程目标通过本课程的学****使学生明确理解人力资源管理的基本理念、基本原理;掌握人力资源管理实务操作方法;领会当前国际形势下人力资源管理的理念、方法和技术。并在熟练掌握上述内容的基础上,利用有关理论和方法,分析各类社会、经济组织中人力资源管理的具体问题。(三),着重基本知识和基本技巧的讲解,并根据学生的实际能力,引导学生学****识记基本理论知识,为教学实践打下扎实的基础。,形成基本知识教学体系,为学生提供完整的知识结构线条,提高学生的学****效率。,并在教学过程中适当引入,以激发学生的学****兴趣。,强化学生的知识结构。,进行调查研究,培养学生实际分析问题的能力。(四)考核方式平时成绩30%,包括出勤率、上课发言讨论情况、作业;期末闭卷考试占70%。(五)课程性质及类型专业课;理论含实践(六)教学章节及课时安排章节内容课时分配教学实践安排第一章人力资源管理概述4第二章人力资源管理理论6第三章人力资源规划4第四章工作分析42第五章员工招聘与甄选62第六章职前教育与员工培训5第七章职业发展3第八章绩效考核6第九章薪酬管理4第十章劳动关系管理4第十一章国际化人力资源管理2机动时间2总计54第二部分课程教学内容第一章人力资源管理概述【教学目的与要求】通过本章学****使学生理解人力资源的定义、特点,掌握人力资源管理的定义、特征、基本职能及战略意义;了解国内外的人力资源管理环境,熟悉人力资源管理的发展历史及趋势。【重点与难点】重点是理解人力资源和人力资源管理的涵义,认识人力资源管理在现在企业管理中的战略作用,难点是掌握人力资源管理的基本职能。【课时安排】4学时第一节人力资源与人力资源管理一、人力资源的概念与特征(一)人力资源的定义二、人力资源管理的概念及基本职能(一)人力资源管理的涵义(二)、招聘与录用。,接受并遵从其指导,使之内化为他们自己的价值观,从而建立和加强他们对组织的认同感和责任感。中国的企业普遍对这一方面的工作重视不够,没有意识到这一工作对企业的重要性。,增加其满意感,使其安心并积极工作,这是对员工为组织做出贡献而给予奖酬的过程,是人力资源管理的核心。,考核其绩效,做出相应的奖惩、升迁、离退、解雇等决策,是对员工实施公平、合理的动态管理的过程。,并提供发展机会,指导他们明确自己的优、劣势,确定今后发展的方向和道路。第二节人力资源管理的环境一、人力资源管理的外部环境(一)政府的政策与法规(二)经济环境(三)社会文化环境(四)科学技术环境(五)自然环境二、人力资源管理的内部环境(一)组织目标(二)人事政策(三)组织文化(四)领导者(五)非正式组织(六)员工第三节人力资源管理的发展人力资源管理形成与发展的阶段手工艺制度阶段科学管理阶段人际关系运动阶段学****型组织阶段行为科学阶段二、中国企业人力资源管理的发展(一)计划经济体制下的人事管理制度(二)传统人事制度的改革与创新(三)传统人事管理向现代人力资源管理的过渡三、人力资源管理面临的挑战(一)社会经济的变化(二)企业管理的变化(三)政府行政管理的深化第二章人力资源管理理论【教学目的与要求】通过本章学****使学生了解人力资源管理论的基本内容及人力资本理论,理解人性假设的基本内容,掌握激励理论的基本内容,学会运用人力资源管理的基本理论分析企业所采用的人力资源管理理论的类型,并能针对存在的问题提出改进意见。【重点与难点】重点是理解人力假设理论,掌握激励理论的基本内容,难点是将这些理论运用于实践。【教学课时】6学时第一节人性假设理论一、X理论的人性假设——经济人假设二、行为科学理论的人性假设——社会人假设三、Y理论的人性假设——自我实现人假设四、超Y理论的人性假设——复杂人假设第二节激励理论一、马斯洛的需要层次理论二、赫茨伯格的双因素理论三、麦克利兰的成就需要理论四、佛鲁姆的期望理论五、归因理论六、亚当斯的公平理论七、强化理论第三节人力资本理论一、人力资本理论的起源二、人力资本理论的发展三、现代人力资本主要理论(一)舒尔茨的人力