学历教育本位转向继续教育本位——我国成人高等教育办学机构职能转型研究.pdf

曲阜师范大学
硕士学位论文
学历教育本位转向继续教育本位——我国***高等教育办学机
构职能转型研究
姓名:刘廷哲
申请学位级别:硕士
专业:***教育学
指导教师:杜以德
20090401
摘要人高等教育办学机构的职能进行战略转向——即学历教育本位转向继续教育本位,才能使关键词:***高等教育办学机构;学历教育;继续教育;职能转型经过改革开放三十年的全方位洗礼,以及社会转型步伐的逐步加快,我国***高等教育所面临的社会环境发生了全面而深刻的变化,长期以学历教育为本位的***高等教育办学机构正面临着生存的危机。一方面办学机构依然固守传统的学历教育阵地;而另一方面随着知识经济时代的来临,人们接受继续教育的需求则日益增强。鉴于此,惟有对我国成得办学机构完成这一历史使命,也才能维持机构自身的可持续发展。但由于这方面理论研究的空白和应有科学认识指导的缺失,致使从机构自身角度研究***高等教育功能转型的则更少。本文通过对继续教育的深入了解,以及对***高等教育办学机构现状分析,首先,依据唯物辩证法的联系观点和系统论的环境适应性原则,在回顾我国***高等教育办学机构学历教育本位发展历程的基础上,揭示***高等教育办学机构职能转型与社会转型的关联性规律。其次,对我国***高等教育办学机构学历教育本位面临的现实挑战,以及转向继续教育本位的必要性进行分析。最后,对我国***高等教育办学机构如何推展继续教育提出相应的对策建议。本文具体分为五部分:引言部分,阐明了研究的目的、研究的理论价值及实践意义,在总结有关我国***高等教育办学机构转型研究的基础上,提出了论文的研究思路。论文的第一部分从对学历教育和学历教育本位、继续教育和继续教育本位两组概念进行界定,尤其是对继续教育这一充满争议的核心概念作了厘定。论文的第二部分首先对我国***高等教育办学机构学历教育本位进行全方位的历史考察,包括历史追溯、成因分析及历史贡献,然后阐述了办学机构学历教育本位所面临的现实挑战,论文的第三部分从时代发展、机构自身发展的内外因两个角度,分析我国***高等教育办学机构转向继续教育本位的必要性。论文的第四部分就如何对我国***高等教育办学机构进行改革,以更好地推展继续教育,提出了一些可操作性的对策建议。主要从明确办学机构发展定位、推进办学机构内部革新和加大办学机构的开放力度等三个主要方面,提出了一些具体的措施,如成为具有独立法人资格的办学实体、促进机构职能实现兼容化、采用公司化运作的组织管理模式、增强机构工作人员的胜任力、开设市场所需的继续教育课程和科学推广继续教育培训项目等。
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日期:州山·导师签名:彳易怨形当椎作者签名:占颇日期:彦。/易曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊獭日期:》母呵·继续教育本位——我国***高等教育办学机构职能转型研究》,是本人在导《学历教育本位转向继续教育本位——我国***高等教育办学机构职能转本人郑重声明:此处所提交的博士口硕士日论文《学历教育本位转向师指导下,在曲阜师范大学攻读博士口硕士黄诩涠懒⒔醒芯抗ぷ所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。型研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士口硕士函学位期间,在导师指导下完成的博士口硕士臼学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名:诳诨
学历教育本位转向继续教育本位——我国***高等教育办学机构职能转型研究问题的提出引言作为开展***教育主力军——普通高校所属的***绦教育学院或独立设置的法国著名教育思想家保罗·朗格朗甑谝淮翁岢觥爸丈斫逃的思想,明确指出:“教育,不能停止在儿童期和青年期,只要人还活着,就应该是继续教育的’’。这种思潮影响至深,不但在观念层次上深刻影响着人们对教育的认识,而且在操作层面上正转化为各国的教育实践,为世界教育改革奠定了坚实的思想基础。同时,人们逐渐抛弃了“一次教育定终身’’的传统观念,终身学****思想被越来越多的人所接受,并被认为是理所当然的事情;继续教育也不再仅仅是弥补过去的教育缺憾,而是已经成为人们在现代社会生存和发展的一种手段,成为日常生活的一部分。在保罗·朗格朗正式提出终身教育思想年后,我国提出了要“建立和完善终身教育体系”的目标,