立德树人案例.doc

教育需要等待   常言说,立人先立德,树人先树品。教育家陶行知曾说过,“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象,教师只有以身作则,才能有效引导学生怎样去做人和学****教师必须“立德树人”,以自己的人格魅力去吸引打动学生,提高学生的学识和修养,这是教师工作的最终目的。      今年,我从教学英语的工作转换到语文教学的岗位中,真有些不适应,小学五年级的孩子们与初中的孩子相比就如一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。我感到茫然。        在这些学生中,我们班上的黄三珊同学引起了老师们的普遍关注,她的眼睛黑亮黑亮的,很有神,身上总是脏兮兮的,在课堂上能大胆读文章,但没有人能听懂她说什么,作业交上来写得满满的,可是一题都不对。于是,我找来“珊珊”同学,对其进行苦口婆心的辅导,可是她不会,怎么办?我可不想让孩子在小学阶段就落下了。我一有时间,就把她喊到办公室,教她拼音,帮助她阅读,可是一个月下来,一学期下来,没什么效果。我从她的家长那了解到,这孩子智力发展上有点问题,她的母亲大脑有点问题,父亲精神也有点不正常,这孩子到医院检测,说她八岁的孩子只有四岁孩子的智力。我身边的同事都劝我,别这么辛苦了。教学不是你一个人自作多情、一厢情愿的事情,言下之意就是:只要她健健康康的成长就可以了,至于学****方面就放弃吧。我也曾经动摇过,她的作业,每一题都是我一题一题讲的,讲过了,写对了,可是下一次遇到同样的题目,还是不会。是的,我付出的劳动一点效果都没有!真的,一点效果都没有吗?我也在反思自己的行为,我发觉:一学年下来,她确实没有达到我们预定的教学目标,但是,她真的有进步:我随便从1报到100其中任何一个数字,她都可以正确的写出来,她能认识并读写加、减符号和大于号、小于号以及等于号,最重要的是当我想放弃辅导她时,她却一下课就拿着未完成的作业,主动找到我:“老师,我数学作业不会写”。望着她无助的眼神,感受到她的一颗真诚的求学上进之心,有点感动,我怎忍心弃之不管呢?有时候,在办公室辅导她写作业的时候,我跟办公室的同事们说,我花在这个孩子身上的辅导时间比花在自己女儿身上的时间都多,自己的孩子,晚上作业写完了,我也就是签个字而已,而对于“娜娜”我可是逐题进行辅导。我们的教育真的不能一刀切,我们得允许孩子存在差异,急功近利,一味的追求高平均分,是对孩子差异的漠视。      作为一名教师,我们深知:不应该为了争名夺利而无视学生的差异!新课标中把“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”视为数学课程的核心理念。这体现了我们社会主义公平、民主、和谐的核心价值理念。这表明义务教育阶段的数学教育不是精英教育而是大众教育,不是自然淘汰、适者生存的教育,而是人人收益、人人成长的教育。我感受到了新课标对于人的主体性地位的回归与尊重。这就要求我们教育工作者正视学生的差异,尊重学生的个性、尊重学生的自主发展。       孩子的成长总是需要一定的过程,需要一定的时间,而且每个孩子成长所需要的时间都是不一样的,就像桃树需要三年结果,杏树需要四年结果一样。每一个老师都明白,即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的知识,也不会使学生取得同样的成绩。对于一个知识,可能有的孩子很快就能理解,有的孩子却需要更长一段时间才能领悟。作