（教案与教学反思） 15. 夏天里的成长.docx

【教学目标】,积累词语。,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序,学****运用浅显的语言表达情感的方法。,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。【教学重难点】“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序,学****运用浅显的语言表达情感的方法。,明白最后一句话的含义。【教学课时】2课时第一课时教学过程:一、,但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在,请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。(自由交流)2.(板书课题:夏天里的成长)今天,我们一起走进夏天,来共同体会“夏天里的成长。”二、初读课文,,借助拼音读准字音,用查字典或联系上下文的方法理解词语。,要求读准字音,读通句子。,分小组讨论交流。“蕾”“缝”“藓”“谚”四个字,掌握“蔗”字的笔顺。三、再读课文,,思考:你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗?找出课文的中心句。(学生自由讨论,指名说),讨论、交流:围绕这一中心句,作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人),并说明原因。四、,了解夏天里万物生长的特点。、词语。第二课时教学过程:一、复****巩固,把握整体内容师:夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节,那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢?(教师相机板书:植物、动物、山水、铁轨、马路、人)二、研读文本,感受生长(一)(课件出示:夏天是万物迅速生长的季节。)结合这个句子,自由读课文,思考:作者描写了夏天哪些事物在生长?它们有什么特点?然后组内交流。(二)全班交流。:谁能说一说,夏天里哪些事物在生长?它们有什么特点呢?。(自由发言)(三)第2自然段交流提示。?哪句话能说明这个特点?(指名说,教师适时指导)小结:生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”、哪个词能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?(学生自由发言)(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。(2)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗??明确:这是因为作者选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象。在写作文时,我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。:选择你喜欢的一种生物,读出生长的特点。(教师适时指导)(四)第3自然段交流提示。:像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长,那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢?(指名读第3自然段)2.(课件出示)师:你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗?,连柏油路也软绵绵的,那么生