《董腾老师干货 诗歌鉴赏人物形象》.doc

董腾老师干货|诗歌鉴赏人物形象 【例】1.《静女》:刻画了一对青年恋人的形象,男青年热烈痴情、淳朴憨厚,女青年漂亮活泼、伶俐俏皮;《雨霖铃》:写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。3.《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象;4.《孔雀东南飞》:刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。《出塞》塑造了戍边战士忠心报国,献身边塞的形象。“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”,是作者在诗中“代言人”。在古代诗歌中,一般有下面几种形象类型。(1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。如《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想,塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足?”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对***的厌恶,对田园的喜爱;如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。(6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》小可爱们在做题的时候一定要区分这首诗歌的形象是主人公形象还是诗人的形象,只有将二者判断正确以后,后面的题目才能真确的分析哦~ 说到人物形象~就要提问了~   这里的人物形象要怎么分呢? 很简单哦~看下图~是不是觉得在搞笑,其实就是这么简单哦~三种类型分别对应的不同形象【小儿、孩童】:活泼、天真、可爱、童真童趣【男人】:——爽——状态:风流俊逸、潇洒高雅、洒脱、闲适淡泊、归隐心情:愉悦、——不爽——状态:穷困、多病、孤独寂寞、年华已逝、报国无门、性格古怪心情:无奈、苦闷、、官员爽——爱国、英勇杀敌、意气风发、清正廉明不爽——孤独无奈、年华已逝、报国无门、志难酬、怀才不遇【女人】爽——女怀春、娇羞、妩媚、天真不爽——独无奈苦闷、思妇对丈夫的思念、怨妇对婚姻爱情的不如意的怨恨与不满下面我们看几个例子~【例题一】                小儿垂钓       蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。       路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。【问】:这首诗为我们刻画了什么形象?请简要分析。首先呢我们分析一下,这首诗歌的人物形象是一个小孩,对应我们上述的干货内容,是活泼,天真,可爱,童真童趣。所以这个分析人物形象的大范围,我们再来看一看诗歌中的关键词:蓬头,学垂纶,侧坐,草映身,遥招手,怕,鱼惊不应人,里面分别从这个海通的外貌,动过,心里来刻画着个人物形象。去表现这个小孩的天真可爱。我们看看标答是怎么说的呢~【答案】这首诗刻画了一个可爱、机灵的初学钓鱼的山野孩子的形象;从外貌,动作,心理等方面进行描写“蓬头”“侧坐”等表现小孩的随意、率性、天真可爱,从“摇招手”,“怕”等可看出小孩的聪明(机灵);表现了作者对孩子的喜爱之情。(所以说都是有规律客群的呢)鉴赏人物形象答题模板诗中塑造了……形象(性格+身份),通过描写……(诗中描写环境特征的词/应用的手法),突出了/表现了……之情。接下来我们做几道练****练****1】          怀天经、智老,因访之陈与义       今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。       客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。       西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。       忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。【注】天经,姓叶,名德;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。【问】请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)(小提示:男人—文人—爽,关键词:睡起苕溪:闲适淡泊。客子,说明是客居他乡。光阴诗卷:情趣高雅。寻二子:看望生病友人,珍惜友情。纶巾鹤氅试春风:风流俊逸、潇洒)小可爱们可以结合小提示和答题模板做一做哦~下面是标答。【答案】诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅(1分);在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友,珍视友情(1分);在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸(1分)