班主任工作中的爱心教育.doc

班主任工作中的爱心教育有人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来描述教师的一生,我觉得用来形容班主任更为恰当。真正的教师尤其是班主任是纯粹的奉献者,虽然平凡的一生不会有惊天动地的壮举,但却用爱浓缩了崇高的生命意义。从教以来我常常在思考,是什么力量让班主任们满怀壮志雄心,演绎甘为孺子牛的人生真谛?让年轻的一辈风华正茂发奋图强实现心中抱负?让老一辈优秀班主任双鬓斑白却仍然兢兢业业地坚守教育岗位?这一切都缘自于对学生深深的爱。曾经我接手了一个文科普通班,班级里有一个学生不仅学****成绩不理想,行为****惯,组织纪律性都不尽如人意,并且有破罐子破摔的趋势,听曾经教过他的老师都说这个学生算是无法挽救了。有一天他又在课堂上捣乱被罚了出来,我把他领到办公室了解情况后笑了笑对他说:“你知道你最缺少什么吗?”他看了看我说:“不知道。”我说:“自尊和自我控制力。”他一听大声嚷嚷:“自尊有什么用啊,班级里同学老师谁都看不起我,不尊重我,还谈什么自尊?”他的话深深的刺痛了我,初始我觉得这个学生真的无可解药干脆放弃吧,后来我冷静的想了想,像他这样的后进生,哪一节课不被批评,天天来校被批评他的心情能好么?心情不好,表现能好么?我很重视这个问题,与他谈话,了解他的家庭背景,学****状况,开始他对我存有戒心,不接受。我就一次、两次、三次……不厌其烦的找他谈话,终于他向我敞开心扉。在谈话中我了解到了,因为家中独子,父亲常年出差在外,母亲过分溺爱他,他也顺其自然的把那种爱当成是****惯了。父亲鞭长莫及,母亲根本约束不了他,现在每天就知道玩游戏,上课也经常迟到,在家里还经常跟妈妈吵架。我和他谈了很久,讲了玩游戏的危害,如何学会管理自己,并且及时跟他爸爸妈妈联系,交流方法家校合做形成合力。每当他犯错误的时候,我就找他,帮助他分析犯错误的原因,提出建议帮助他改正。后来的他增强了课堂自控力,学****积极性有了很大的提高,成绩也进步了很多。具