2020年春新部编审定人教版小学六年级下册语文全册教案和板书反思（全册）.docx

2020年春新部编审定人教版小学六年级下册语文全册教案学科:;任课班级:;任课教师:;最新部编人教版小学六年级下册语文第一单元第1第一单元第1课、北京的春节第2课、腊八粥第3课、古诗三首:寒食、昭昭牵牛星、十五夜望月第4课、藏戏****作1:家乡的风俗语文园地一第二单元第5课、鲁宾逊漂流记(节选)第6课、骑鹅旅行记(节选)第7课、汤姆索亚历险记(节选)口语交际:同读一本书****作2:写作品梗概语文园地二快乐读书吧第三单元第8课、匆匆第9课、那个星期天****作例文:别了,语文课、阳光的两种用法****作3:让真情自然流露第四单元第10课、古诗三首:马诗、石灰吟、竹石第11课、十六年前的回忆第12课、为人民服务第13课、金色的鱼钩口语交际:即兴发言****作4:心愿语文园地四第五单元第14课、文言文两则:学弈、两小儿辩日第15课、表里的生物第16课、真理诞生于一百个问号之后第17课、他们那时候多有趣啊口语交际:辩论****作5:插上科学的翅膀飞语文园地五第六单元综合性学****难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1、采薇(节选)2、春夜喜雨3、江畔独步寻花4、早春呈水部张十八员外5、江上渔者6、泊船瓜洲7、游园不值8、卜算子送鲍浩然之浙东9、浣溪沙10、清平乐《1北京的春节》教学设计学****目标1、学****本课14个生字,识记字形,读准字音。准确理解有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。从字里行间了解老北京春节的****俗。读中想象,感受其春节“分外热闹”的特点,体会老北京人热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。3、揣摩语言文字,感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法,如谋篇布局的详略得当、点面结合的场景描写等。感受作者俗白风趣的语言风格,进一步体会散文“形散而神不散”的特点,培养阅读散文的能力。4、通过比较性阅读,获得从多角度观察生活、表达生活的启发。教学重点其一,引导学生透过语言文字,了解老北京春节的风俗****惯,感受传统年文化的独特魅力。其二,引导学生体会作者描写民俗特点的表达方法,感受老舍的语言风格。教学难点引导学生比较阅读,使学生懂得可以从多角度观察生活和表达生活。教学过程第一课时一、创设情境,揭示课题1、同学们,我们刚过完春节不久,来,我们来分享一下过春节的感受。(交流后鼓励学生用一个词语概括自己的感受。初步渗透“文眼”意识。)2、想了解老北京人是怎样过春节的吗?这节课,我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。齐读课题。二、通读全文,整体感知,:(1)认识生字词语;(2)了解课文大意。。可谓是“百里不同风,千里不同俗”,在我们中华大地上,各地的春节风俗各具特色,那么,北京春节的最大特点是什么?请同学把我们带进老北京的春节(13位同学开火车),我们一边听读一边用心感受,找出文中反映北京春节特点的一个句子。(渗透读法:读散文要学会抓文眼。板书关键词:“分外热闹”)。:作者为什么会有这样的感受?请同学们带着这个疑问快速浏览课文,标出时间词,看作者给我们介绍了哪些重要的日子?各有什么活动?是按怎样的顺序介绍的?(渗透读书指导:读书的过程是把厚书读薄,把薄书读厚,再把厚书读薄,就是从无疑到有疑,再从有疑到无疑的过程。)(老师板书:春节前:腊八——腊月二十三;过春节:除夕——正月初一——正月十五;春节结束:正月十九)还有看不明白的地方吗?:课文以时间为线,把老北京春节的各种民俗活动如串珍珠般地连接起来,条理清楚,详略得当,突出老北京春节民俗的独特之处,使人印象深刻。。把握全文线索——春节的全过程,体会老北京春节的与众不同,用心体会作者是怎样写出老北京春节民俗特点的。,熟读课文,指导难读的语句。三、学****春节前的准备”,渗透学****方法。,如果让你用文中的一句话概括这几个自然段,你会选哪一句?为什么?:孩子们欢喜,大人们忙乱,这是怎样的一番景象啊?(渗透方法:边读课文边想象情景;如临其境,如见其人,用心感受),师生互动,相机引导。(1)自由读“过腊八”自然段,说说你的发现。(大人熬粥忙,小孩分享乐)“腊八粥”:(“家家”“熬”)你仿佛看到了什么样的情景?感受到人们此时的心情了吗?哪句话最引起你的注意?(热气腾腾、庆祝丰收,暖暖的感觉、喜悦)从“熬”字,你感受到什么?“腊八蒜”:(“色味双美”“忍不住”“家家”)(想象人们沾着醋大吃饺子那酣畅淋漓的动人情景)师:还有什么比拌着色味双美的腊八蒜,放开肚皮吃饺子更令人快乐和满足的呢!读着读着,我们不禁受到感染,过年真好!——齐读句子,感受那温暖的感觉、欢乐的气氛。(2)“准备过年”句。(“大事”)你有什么发现?(3)“过小年”句。(“彩排”“又甜又黏”)①反复读文段,一边读一边感受,那