综合实践：《校园文化活动我参与》教案.doc

校园文化活动我参与活动目标引导学生积极主动地参与校园文化活动,培养学生热爱学****生活、热爱校园环境的情感,让学生养成积极主动、负责担当的生活态度,增强自信心和自豪感。引导学生学****选择采访对象、设计采访提纲,学会筛选、归纳和概括有效信息,学会根据自己的时间、精力和资源进行计划安排,学****设计和命名的方法。活动过程第一课时一讨论导入指导学生就任务单上的信息分组讨论、汇总。要求学生分组讨论时,各组先选好一位小组长、一位记录员,由小组长组织大家讨论,记录员把大家的发言简要记录下来,提醒学生发言时既要积极,又要有序,音量不要太大,以免影响别人。二交流学****各组推选一两位同学上台向全班同学进行汇报。指导学生汇报时要做到音量适量,大方得体,面向全体学生。重点指导学生阐述“运动对身心健康的意义”和“举办校运会的意义”,让全体学生充分认识到举办校运会不仅能增强身体素质,增强抵御疾病的能力,而且能增强意志力和团队意识。。可以采用表格式,也可以采用条纹式。,每位学生与本组同学分享自己的计划,请组员提出建议,再根据大家的建议进行修改和完善。,并请家长监督自己执行和完成既训练计划。。、颜色、符号所代表的含义。,也可指导学生概括。。。学生根据“启事”要求尝试设计本届校运会的吉祥物。可以独立设计,也可以同伴合作设计。第二课时一谈话激趣同学们,课前我们分组参观走访了许多校园,对那里的景观名称及内涵有了初步的了解。今天,我们将在课堂进行欣赏交流,并尝试着为自己的校园景观取一个动听的名字。:首先请大家欣赏一段校园风光的课件,结合你课前的观察,说一说校园景观和我们的学****生活有什么关系。:美丽的校园不仅能给我们带来美的享受,而且能陶冶我们的情操,熏陶我们的性情,这就是校园文化的魅力。二交流分享教师:现在,我们就请各组同学选派两名代表上来进行交流,一名学生负责图片展示,另一名学生负责介绍你们组拍摄的校园景观名以及内涵。各小组讨论分工,选派代表讲解。:同学们说的真棒。通过走访,我们发现,当校园景观被复印赋予名称,校园的树木山石便成为会说话的景物,成为我们无声的老师,让我们思考,教我们做人。那么,这些校园景观名称都有一些什么特点呢?学生