姓氏歌模板.doc

姓氏歌一年级下册第2课《姓氏歌》教学设计教学目标一、日积月累(教学重点)(一)重点字词。:姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、+子=李弓+长=张口+天=吴言+午=许古+月=:独生女(姓)一个小孩坐在树下(李)。你觉得哪个字记起来比较困难?互助识字。(组词识记生字)钱---花钱氏---:弓字旁—张走字旁---赵金字旁—:姓、什、么、双、国、王、方(1)写正确:注意新学****的笔画。(2)写美观::姓氏二、重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵课文自我评价:家长评价:小组评价::,理解课文内内容,了解中国姓氏,积累了姓氏知识。。教学准备教师:课件一年级常规预****方法:,诗歌标出小节。,争取读准字音,读通顺句子。。“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。,试着组一个词。,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。观教学时间1课时教学内容学****姓氏歌栏目设计预****提纲点拨指导导入一、谈话导入,激发兴趣一、谈话导入,,你们知道你们姓什么吗?你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字,每个人都有自己的姓,有的小朋友还有相同的姓,现在大家都来说一说自己姓什么吧。初读课文识字学词二、预****展示认读生字条里的生字。,达到读准字音,读通顺句子。,说一说:在课文里找到了哪些姓氏。,并板书。:“姓”。(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(能够用部首+熟字的方法;也能够用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。(5)生书空。设计意图:开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学****找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。,集体订正后齐声诵读。。(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。,其它同学认真倾听。,,还有什么不懂的。设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想。三、开展游戏,趣味诵读(一)诵读第一节。。。。出示:什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。。(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。,背诵第一节。(二)诵读第二节。:师:中国姓氏有很多——生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。,接一接。、五行,认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。。,背诵第二节。(三)比赛朗读,加深记忆。。。。设计意图:语文教学应激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯。低年级学生注意力集中时间短,采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐,能够让学生始终保持浓厚的学****兴趣。朗读理解积累运用四、合作学****张”“赵”“钱”,学****新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首:“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来