培养幼儿良好行为习惯的意义和策略.doc

培养幼儿良好行为****惯的意义和策略曾经有一位诺贝尔获奖者受采访时被人问到:“你在哪个大学、哪个实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的诺贝尔获奖者回答到:“幼儿园。”又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答到:“比如:把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学****要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”他的回答让我们再一次深刻的意识到,许多人终生所学到的最主要的东西,或许正是幼儿园老师默默的给他们培养的良好****惯。那么如何培养幼儿良好的行为****惯呢? 一、榜样+耐心+反复强化幼儿期的孩子处于好动、好模仿的时期,观察、模仿是幼儿学****的重要方式。在学校中,教师就是孩子行为的榜样。在孩子的心中,教师的地位是最高的,家长经常说:“老师在孩子心目中就是神”。幼儿无时无刻不在观察模仿老师的一举一动,获取各种信息和正负面的影响。经常会听到孩子们模仿老师的动作语言。可见,幼儿把教师当作自己最直接的学****榜样,教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此,我平时非常注意从自身做起,严于律己。凡要求孩子们做的,自己首先做到。不让孩子做的,自己千万不违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误。记得一次下课我无意中走进教室,发现有两位小朋友坐在桌子上说话。我当场批评了他们,可其中的一位孩子却说:“老师,你有时也坐在桌子上给我们讲故事。”他的话让我大吃一惊,仔细一想,自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说:“真的?你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢?今后,我们互相监督,不让坏毛病再出来好吗?”正如古人所言:“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止,为幼儿起表率作用。一个好****惯的建立不难,不断的坚持和强化才是最难的。在这个过程中,很多细节容易被忽视,从而使坏****惯卷土重来。特别是小班的孩子,他们基本上还没有很自觉的意识,所以需要教师的提示和帮助。比如幼儿在体育活动中容易出汗,老师就必须做个有心人,及时向幼儿进行卫生宣传,同时反复提醒幼儿用干毛巾擦汗、***服等,使幼儿有良好的意识和养成良好的卫生****惯。有时为了培养一些好****惯甚至要打破常规一以贯之。比如午餐时大部分孩子家长都会让孩子带好袖套和围巾就餐,但这样做在某种程度上反而让孩子觉得是可以随便弄脏衣服的,反正有袖套和围巾。所以我反而是要求孩子不用袖套和围巾,在班上每天都开展午餐不弄脏衣服的评比,看哪个小朋友可以不用袖套和围巾,真正做到讲卫生爱干净。事实证明孩子们经过一段时间的反复训练,回到家后都能够整洁干净的就餐了。我们要把培养幼儿良好的行为****惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中,内容要具体化、生活化,可操作。对孩子的****惯培养,一方面要进行教育,另一方面,更要孩子每天做到。光说不练或者不反复训练是没有用的,孩子的意志力力较差,所以我们教师要保持高度的责任感,并且以身作则,潜移默化地帮助孩子养成良好的****惯。二、利用各种途径培养幼儿的良好行为****惯环境熏陶、利用讲故事学儿歌等形式、游戏活动等等,都是培养幼儿良好行为****惯的重要途径。为幼儿创设不同的活动环境,激发幼儿的活动欲望,从而促进幼儿生活实践能力的发展。例如“学做自己的事情,积累自理生活的经验”,是《课程指南》生活课程所要求的幼儿应