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惠东风光线描画艺术传承的主题教学实践探索-精选教育文档惠东,是一个文化瑰宝、有红色之魂的称号、城乡美景、风光秀丽等的旅游县。丰富的线描艺术资源是学校开展艺术教育的丰富的活教材。我们艺术教育工作者要充分挖掘和利用好这一人文艺术资源,让更多的学生了解其珍贵的艺术价值,自觉地保护好这一文化遗产。一、惠东风光线描画利用艺术资源开展教学提出的依据 。惠东风光具有浓郁的民族风格,我们认为应好好利用好这一艺术资源,开发到美术课堂上,让学生体验这一独特的艺术形式,体会古代工匠们的智慧,这对于孩子们了解惠东风光,把握现在,开创未来都是一种非常好的途径。 。新一轮的课程改革,需要构建具有学校和地方特色的校本课程体系。地方课程资源是国家课程开发的重要补充,通过地方课程资源的开发,既能够充分发挥地方艺术教育资源在教学中的优势与作用,构建一个良好的艺术教育环境,又能够满足学生个性差异需求和促进学生个性特长的发展,丰富与充实学生的艺术知识和人文知识。 。近年来,各地针对传承民间艺术和主题探究教育活动形式的研究在我国达到了一个新的水平。能够预见,随着社会的发展,文化与艺术永远不是静态的,始终面临着两大任务――继承和发展,开展主题教学活动,让学生在美术学****的过程中以开放的心态和多元文化观传承民间的优秀文化艺术,以创新的思想将美术的学****与人文、艺术、科技等融合,扩展美术教育的内容和资源,引导孩子发现“美”、创造“美”、享受“美”,从而实现人的全面发展的目标。二、利用惠东风光线描艺术资源开展主题教学的活动形式我们在利用惠东风光的线描艺术资源开展泥塑艺术传承教育的过程中,以线描教学主题为主线,通过带领学生到现场参观考察、听取老师的讲解和ppt的介绍,写生描绘、线描创作等形式,运用多种方法和手段让学生从发现美到欣赏美、表现美的升华,达到传承民间艺术,弘扬民族优秀文化的目的,实现美术教育教学的新突破,推动小学美术教学实践、教育理论的新发展。 ,我们带领了课题实验班的学生到现场参观。通过参观考察,现场观看了学生对惠东风光线描写生后,同学们对惠东风光线描画艺术有了一个正确的认识和比较全面的了解,感受到了惠东风光线描艺术的独特民族风格和辉煌的艺术成就,感受到了我们人民的杰出智慧,激发了学生对线描艺术的喜爱之情。 ,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学****活动。我们集中在学校的课堂中通过观看照片进行的欣赏和评述。同学们在课堂上根据自己的理解,纷纷发表看法,老师在总结同学们的意见后归纳总结为:惠东风光是一种文化艺术形式,它们造型生动、色彩艳丽、形象逼真,具有很高的艺术价值,体现出前人的高超的技艺,是我国民族艺术的瑰宝;我们作为后来人,应该自觉地保护这一文化遗产,继承和发扬这一伟大民族艺术。 ,通过创作,升华了学生的体验过程。利用和开发惠东风光的线描艺术资源,其实就是表现以惠东风光这一特定建筑、海景为题材的线描创作活动,因此根据学生的实际情况,围绕主题充分地把“建筑、海景”进行分解和构建