小学四年级上册数学笔算除法教案.docx

课题名称《商是一位数的笔算除法》年 级四年级科目数学课时1教师李波一、教学内容《商是一位数的笔算除法》(用整十数去除)人民教育出版社,教材第 81页例题1二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)(一)、知识与技能:掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则,能正确地进行笔算,并解决实际问题。(二)、过程与方法:、除数是整十数的除法笔算的算理。2. 会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。3. 能正确掌握笔算的书写格式,并能正确笔算。(三)、情感、态度和价值观:培养学生的逻辑思维能力和计算能力,激发学生学****兴趣。三、教学重点与难点教学重点:、除数是整十数的除法笔算的算理。能正确掌握笔算的书写格式,并能正确笔算。教学难点:。。四、教具准备教材81页里的幻灯片、100根小棒教学过程:一、激发兴趣1、引入谈话。同学们,我们前面学****了除法的口算和估算。我们学****口算和估算,其中有一个目的是为我们后面学****笔算做准备。今天这节课是我们学****笔算除法的第一节课,希望同学们能积极参与,看谁能最快地掌握新知识。为了能使同学们更好更快地学****新知识,下面我们做一些相关的练****谈话过程中适时地出示课题:笔算除法)2、看题直接说出得数。(课件出示)(让每个学生独立完成,接着请个别同学起来说一说他们的计算方法)设计意图:复****口算除法,为学****新知识作准备。二、情景导入1、出示教材第81页情境图,引导学生观察图中的文字和画面,理解其含义,并引导学生用语言描述。师:从上面你看到了什么?了解到哪些数学信息?你能提一个数学问题吗?你提的数学问题可以指定一位同学来解答。学生互动。老师多引导学生从图中收集到的信息,加深对题目的理解。今天是学校的“阅读日”。小红到图书馆去借书,张老师说现在图书馆里有92本连环画,140本故事书。3、刚才同学们的表现非常好,那么我也有两个问题,想请同学们帮着解答一下,好不好?图书室有92本连环画,每班30本连环画,可以分给几个班?(课件出示)设计意图:创设情境,提高了学生的学****兴趣,也增强解决问题的欲望。让学生自己交流了解到的数学信息,培养了其观察能力。三、自主探究(一)师:这个问题你会求吗?谁能把算式列出来?1、指名回答,结合学生发言 板书:92÷30师:你们同意吗?(同意),那么这里为什么用除法计算呢?2、指名回答后小结:92本连环画,每班 30本,可以分给几个班,就是看92里面有几个30,那就可以分给几个班,所以用除法计算。师:那92本连环画可以分给几个班呢?能否用我们以前学过的估算的方法解决这个问题呢?说一说你是怎样估的?同桌之间交流一下。3、学生估算,回答:把92看成90,90里有3个30,所以可以分给三个班。师:大家同意他的说法吗?(同意)课件同步跟进:92≈9092÷30≈3我们用估算求出了这些连环画可以分给3个班,想一想除了估算还可以用什么方法算呢?学生回答:笔算(二)师:对,我们还可以用竖式计算。1、在学生发表自己的见解的基础上,引导学生用竖式计算。2、教师板书竖式,问:商写在什么位置呢?学生两种回答:a:写在个位上写在十位上师:那商到底应该写在哪一位上呢?同学们交流沟通一下吧!3、让学生思考交流设计意图:给学生创造用自己的方法解