游戏点亮快乐童年征文-游戏点亮快乐童年活动总结2017.doc

游戏点亮快乐童年征文|游戏点亮快乐童年活动总结2017游戏点亮快乐童年征文|游戏点亮快乐童年活动总结2017 通过组织开展丰富多样的主题宣传活动,广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值。以下是小编为您带来的游戏点亮快乐童年活动总结2017,欢迎阅读! 篇一: 为深入贯彻落实《36岁儿童学****与发展指南》及《教育部办公厅关于开展2017年全国学前教育宣传月活动的通知》等文件精神,郭大寨中心学校根据学校实际制定活动方案,并认真开展了学前班教师以游戏--点点亮快乐童年为主题的教育活动,总结如下: 一、深入贯彻落实《3-6岁儿童学****与发展指南》,在教研组中学****讨论,并通过考试的方式检验幼儿教师对指南的掌握程度。二、将学先进的游戏理念传递给每一位老师、家长,让把游戏还给孩子,让幸福溢满童年的育儿理念深入每一位教师、家长心中。三、组织开展丰富多彩的系列活动。学龄前的孩子主要是通过亲身体验和感知以及操作去感受事物的发展变化,只有这样,他们才能实现自身内化的认知,而这一切都要从游戏中产生,包括与周围环境和人的游戏,在这一过程中,孩子将释放天性,产生灵性,才能更好的接受接下来的教育。根据幼儿的认知,情感,动作,语言,社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不同形式的游戏活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。(一)整合主题,丰富内容。随着主题活动的变化,操作内容也随之变换,体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动特别的我开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏,为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情图和我的贴贴画,小朋友自制的我的贴贴画还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的贴画时流露出羡慕与赞叹。(二)加强游戏的交流讨论,推进游戏情节的发展。教师和学生通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论,在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广,不断丰富游戏活动的情节。教师请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议,激发幼儿的活动兴趣,也为下次的游戏设计一些新的游戏情节,也提高了幼儿探索解决问题的能力,通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发,同时鼓励幼儿与众不同的创造。(三)在游戏中幼儿逐步形成了良好的学********惯。教师重视游戏常规教育,制定了一些规则要求幼儿共同执行,如:材料的取放,要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处;而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容,参与游戏评价活动,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价,幼儿已经形成了较好的行为****惯。总之,孩子的童年是唯一的,游戏是他们最好的活动,通过宣传教育活动,切实转变教师和家长的观念和教育行为,让我们用游戏点亮他们的童年世界,那是件多么美好的事情! 篇二: 为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,加强对《3-6岁儿童学****与发展指南》的学****和领会,大力宣传游戏对幼儿生活、成长的重要价值,引导教师和家长充分认识游戏是幼儿重要的生活和学****方式,创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,让孩子们在游戏中学****在