小学语文学科带头人事迹介绍.doc

小学语文学科带头人事迹介绍滔河九年制学校-李平康在教育这块热土上,我兢兢业业、默默耕耘着,在领导的关怀和老教师的无私帮助下,通过自身的不断努力更新,牢固确立了“以学生为主体”的思想。在教书育人、教科研能力和管理等方面,均取得了一定的成绩。我从教15年,担任班主任工作14年,我是用心去做好这份工作的。这“心”就是对学生的真心、爱心,对教育事业的忠心,对自己工作的信心,适应教育现代化发展的上进心。靠着这份心,我力图多角度、融汇多种教育内容,采用多种教育形式,使教育形成一种“合力”。注重思想品德教育与良好行为****惯养成教育的有机结合,校内外教育的有机结合,教化与感化的有机结合,在我“润物细无声”式的教育影响下,所带班级班风优良,学风刻苦,年年被评为“校文明班”,许多学生在各级各类竞赛中获奖。尽心尽力的工作赢得了学生、家长的信赖。在的语文教学实践中,我注重于教育理论的学****不断吸收新的知识,更新观念,拓展理论视野;积极摸索教育规律,反复实践总结,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,初步形成了“四优化,四自主”的教学特色。“优化教学内容”,不受教材的限制,从学生实际出发,选准学****的重难点,合理组合,提高学生学****的有效度;“优化教学形式”,改变课堂中教师讲、学生听;教师提问、学生答……按着学生脑袋饮水的传授式的教学方法,形成师生合作,生生合作的学****形式;“优化学****环境”,努力在课堂中创设民主、和谐的学****环境,创设符合教学内容的情境,激发学生自主参与的积极性;“优化教学手段”根据教材内容的需要,设计实验、学生演示、合理运用多媒体等现代化教学工具,让学生增强学****的实践性,丰富信息量,提高学****的效率。学生是学****的主体,让学生学会学****自主学****始终是我教学的主要目标,让学生“自主预****既有课内预****又有课外预****在老师的诱导指点下,让学生运用已有的读书方法,以读懂课文为目标,以提出问题为重点,进行自主式的学****为进一步深入学****做好准备;“自主探索”,在课堂学****中,引导学生通过自己的“读读、圈圈、划划、议议、说说、练练”,以及各种探索自主活动,加深对学****内容的理解,受到能力的训练,提高对祖国语言文字的感悟;“自主迁移”,在课堂学****中,激活学生的思维,创设运用能力的情境,提供学生语文实践的机会,放手让学生用课堂中学****外的知识、方法,解决实际的问题,以培养学生解决问题的能力和