四年级下册数学教案-七 奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版.docx

奇异的克隆牛——小数加减法【教材分析】小数的加法和减法这部分内容是学生在理解了小数的意义和性质的认识的基础上,能够进行简单的一位小数加减法口算的基础上进一步展开学****的。结合实际让学生在解决问题中体会小数加减法的意义,并探究用竖式进行笔算小数加减法的方法,在充分探究的基础上总结小数加减法的计算方法。其中“为什么要对齐小数点?”、“怎样就算对齐了小数点”是需要着重突出处理的问题,也是教学中的重点和难点。【教学目标】,理解小数加、减法的意义;探究小数加减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。。,增强学****数学的自信心和成功感。同时通过展现生物科学最前沿的研究成果,初步培养学生爱科学的情感。【教学重难点】教学重点:探究并掌握小数加减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。教学难点:对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。【教学过程】一、创设情境,自主探索谈话:同学们,老师知道大家在课前已经查找了一些有关克隆方面的资料,谁能用自己的话说说你对克隆技术都有哪些了解?学生交流课前搜集信息评价:同学们知道的可真多。老师也搜集了一些有关克隆的小资料,现在让我们一起了解一下吧。课件出示克隆资料和视频【设计意图】通过对克隆知识的交流,既可以引出对小数加减法的学****又激发了学生对前沿生物科学的兴趣和对家乡科技成果的自豪感。二、算法交流,:大家对克隆的知识有了一些了解。看,这就是两头克隆牛,而且是在咱们青岛诞生的!一头叫健健,一头叫壮壮。根据信息图,你都能找到哪些信息?根据这些信息,你能提出什么问题?解决:“壮壮”出生时的胸围是多少?学生列式:+(教师板书)板书课题:小数加法。引导学生理解小数加法和整数加法的意义完全一样。谈话:+?预设1:口算的。7+3=10,7+1=8,0+0=∶,,77+3=80厘米,。预设3:用计算器计算预设4:移动小数点的位置预设5:竖式学生自主探索,+:这个点为什么要点在这里?生:这个7表示——,,也就是1个十分之一,在这里写0进一;7个十分之一加上1个十分之一等于8个十分之一;8在十分位上,所以点就点在这,也就是他说的和上面的小数点对齐!个位上0+0=0。板书结果:(米)【设计意图】让学生在具体的问题情境中体会小数加法和整数加法的意义是一样的。学生在已有的一位数简单的小数加减法计算的基础上有能力自己尝试解决该题,大多数学生“知其然”,但从深层的算理去思考“为什么要这样计算”则需要教师的引领、分析,才能使学生“知其所以然”。(小数部分位数相同):出示:“健健”与“壮壮”出生时情况记录体长身高体重………………解决:“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少?学生列式:-,讲解做法。想一想:小数点应该点在哪里?为什么?生:因为4在百分位上,所以点在个位上的右边。引导学生验算检查【设计意图】迁移小数加法的竖式计算,让学生