听听-秋的声音(公开课)教学设计.doc

12《听听,秋的声音》教学设计马坡岭小学余婷教材分析《听听秋的声音》选自人教版三年级上册第12课,是第三组发现秋天之美的一篇略读课文。文章抓住大自然的声响来赞美秋天,不管是详写的“刷刷”落叶声、“口瞿口瞿”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声,还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音,都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅,让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时,也感悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动,朗朗上口,适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相同,结构相似,可让学生仿写。教学目标1、学会进入情境、体会感情、带着感情读课文的方法,能正确、流利、有感情的朗读这首诗;2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,激发学生热爱秋天之情;3、仿照诗歌的形式,仿写诗文。教学重难点1、重点在反复朗读中想象感悟,从秋天的声音中体会秋天的美好,激发学生热爱秋天之情。难点从秋天的音响中,想象秋天美好的景色并仿照诗歌的形式,仿写诗歌。教法与学法师:创设情境,引导读议,启发想象生:观察、想象、交流、朗读、背诵教学准备学生预****课文,梳理字词教师制作课件,收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。课时安排一课时教学流程(一)、听听,秋的声音同学们,不知不觉中,秋姑娘已经悄悄离开了我们,她给我们留下了深刻的印象。她是大自然的化装师,让大自然变得五彩缤纷,美丽极了;她是大自然的魔术师,顿时田野一片金黄,硕果累累;她还是大自然的音乐师,日夜不停,悦耳动听。今天,就让我们一起走进秋,走进秋的音乐厅,一起去听听,秋的声音。(板书:,秋的声音)请读课题。(生读:)同学们,请注意,在标题中出现了标点符号——逗号,读的时候就需要停顿一下。我们再来读。(,秋的声音)(二)、读读,秋的声音自由读诗师:诗人通过标题,在呼唤我们重温秋天,去听听,秋的声音呢,让我们将书轻轻的翻到46页,自由的读一读这首诗,要求可以读准字音,读通句子,尤其难读的地方,你就多读几遍。师:如果你读好了,就将书像这样反面朝上(师做示范)放在左上角,并微笑的看着老师。师:这么多微笑向着我,看来你们已经读好了。首先得检测一下,你们是否认识这些词语?出示生字词,学生自由读。谁想来读一读这些词句?(如果读得好,这些全归你读,若有错误,其他的小伙伴就帮帮他。)谁来试试?(指名一生。)抖抖手臂(bì)——刷刷(shuā)振(zhèn)动翅膀——口瞿口瞿(qū)秋风掠(luè)过——送来歌吟(yín)谷粒绽(zhàn)开——唱起歌韵(yùn)蟋蟀匆匆(cōnɡ)——撒下叮咛(dīnɡnínɡ)走进这辽(liáo)阔的音乐厅(tīnɡ)评价后纠错:这里有几个字,孩子们读起来有点难度,“掠”“吟”“韵”,一起读一读。检查:大家都会读了吗?现在我想请同桌之间互相读一读,每人读半句,看是否将字音都读准了。(同桌互读)读诗和唱歌一样,不光要读准字音,还要读出节奏,读出韵味。男女合作读:现在我们男女生合作读,请女生读前半句,男生读后半句,我们一起读出节奏来。师生合作读:看着大家读得这么好,老师也想读了。现在,我们师生共同读一读,老师读前半句,你们读后半句,好不好?(好)好,那我们开始。读好了这些词语,我们再来看课文,这首诗共有六个小节,请你们再次读一读,读出节奏,读出韵律,老师随堂巡视,如果发现谁读得最认真,读动听,我就要谁来当小老