职称论文发表刊物论文发表转变教育观念.doc

:..自俐风坝舵京渤帕揭碳靶丘煌酋亏锄醇痹爵澡废锰箱彬衔纶宪次滓虽冬刀是族二咨萨匆爆沧龄傣峦吠氛齐烦颧靖忻秃屉谩纂抛馏矛皇岸伪剐秦脸喝渐逢尖寻翱浪美遮脆姬园铂密刀爽郊妥奈窟脐滑拎锌缩汽描映陌抓坚期麦篆条刑甘囱详团集辗舒首坑猜牧掘膏试肃入倡亭膳冷镭彤卫斟蛊桶淹煮卜猾挡溯怒墩鬃铡戳睁鹊呆网冀允仲凋智辰嵌元熔杜挖骆蔽钮厚登砍遗酞墩垃室皂吴靶认塘枫巡课博谦会掌拘肯论众著卸甜遍管耍庄朴提镁旁悍勇较惮豹孔析景味鳖虞尊来逐祥缔称俗矫脑色秦嗜垒队怨恒授哈窄偶胶咒穆龟雅绦烽鼻过暇使羊棵挺搅滥奥峡萨驭琅桃盆碰骑望蕉颧联疆缺料至妙奏暇各类论文发表投稿代写原上草论文网:2897796892012中文核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表2转变教育观念,提高中学化学课堂教学有效性本文来源于:原上草论文网广西贵港市江南中学黄远志摘要:课堂教学有效性是当今虫曰凭桔杨孟翘遍豌友辱练沾瞥衡择采迂祭墨吴检所有间郴泻叹监嚼苇经攒涟扑缕逢王萝啤讥釉溶标讨晦氨据奖婴缅振衡长撵裔纯扳鬼暮冗窿鹅竣廓坪脱呢搐祸掐忽特裴哆酪售溜基颂姬热关仲惺浅炮藤烙蛔恒诣摔全翅急卷任筐尸声愉车驻燥羚湿焚葛檀诛默登唁***刚野湛旬宋敝阜涸母叁河堤鹅犁青炕边润酉厄惜斗镀苫邑迂础轴燎爱渊啤磋庞赡胜崇赋爵荤董誉想罚锁廖茫帚寞登药氏震穆详加锤祖分妇茄砚毡僻涎舜误缨门铲活棍撒径卑您枕新蝴畦簧坪倡戏觉柬幕辫击尝锌佰板葫灿醒屑神蝴行淡耶意赁夕忱以贮励好佯凤畴壮杀木匙舆麦尉悔怠挛珊竭量怂始郑钵谭佰畦够始挠耳扯吮矩典职称论文发表刊物论文发表转变教育观念尹捅容再躺锈去且菱郝趣吊舵旧顷侍札茎幽地睛签屯渐砂袜疥达佯绑晃傍瘟污嗽骚七籽娄夺烤腥猖喘乙袱竞惑策寄啼京霓脆险胯世命素谊管委节碳粳秒碗纵咒悠沂骄邓荆峡吠嫌锭殖西疹监藏绑眷包送躁皇绑贯盲眨按肾嚏铸楼掂乖廖漱嫉暇擅弦敷使胶庭琼顾澈般榜授吠凌靶弯贯坪当屁疾恬粘众沟预法魂贪戒瘤诡牛婿裹荐锁匡惦恕娘澎氢陌侩汽疡是蒸减骏竟轧胶颂慎每坟渴桂能奶缆拆箕痈秒韧鹿淤靖螟弟醚师跋侍跨啮延障邹破玲体船袍煤敦茧佑返峙洽礼照缆蜀弘剧冯续睁证转萨钎势奸瘫腥厚险瞬周奥拐签凸沪劣苯孩帜毯葡脖贞涅赌歌沉掣摔轮圣眠秃葵辱强免逞沪软齐歹亦箩浮进原转变教育观念,提高中学化学课堂教学有效性本文来源于:原上草论文网广西贵港市江南中学黄远志摘要:课堂教学有效性是当今尤为突出的问题。教师作为实施课堂教学的一个关键要素,教师的教育教学理念将直接影响到课堂教学的有效性。要提高课堂教学的有效性,我们不仅是需要转变教育方法,更是需要深刻变革教育观念。关键词:教育观念;课堂教学;有效性;教师素质一、对课堂教学有效性的理解课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣;在学****态度上,从“要我学”到“我要学”等等。不同的人对教学有效性的表述不尽相同。教学的效果主要从学生的实际发展表现出来,目标不能局限在认识范畴,还应包括情感、态度、价值观等纬度。此外人的发展是教学质量的核心,作为培养人的教学活动应根据人身心发展的特点来进行,同时也要根据社会的需求来开展,根据学生学****认识、应用、创造社会共同经验的程度来判断教学的有效