教学重难点解决妙招设计方案.doc

教学重难点解决妙招设计方案《桂林山水》教案设计知识与技能:1、通过看图联系课文内容,理解课文重点词句,理解漓江水和桂林的特点。2、学****总一分一总”的叙述方法,学****作者细致观察和具体描写景物的方法。过程与方法:运用自主、合作、探究的学****方法学****课文。情感态度与价值观:通过桂林山水的秀丽风光,让学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。重点:理解课文内容,了解桂林山水的特点,想象其美景。难点:理解“舟行碧波上,人在画中游”的含义,学****作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。教学环境:多媒体教室教学准备:多媒体课件视频教学过程:一、谈话,视频导入,激发兴趣昨天,同学们向老师介绍了家乡的迷风景,其实,这些美景只是祖国壮丽山河的一部分,在幅员辽阔的祖国大地上,还有许许多多数不清的名山大川,如:号+称东岳之首的泰山,难识真面目的庐山,雄浑的黄河,滚滚的长江,明镜般的天池……在这众多的美景中却有这样一处(播放桂林山水风光配乐视频),它将山水巧妙地融合在一起,它碧水如镜,倒影翩翩,绿如翡翠,唐代诗人韩愈曾赞美它:水作青罗带,山如碧玉簪。它就是广西的桂林山水。今天,就让我们跟随作者,一起走进课文,进一步去感受桂林山水那独特的美吧!(板书课题,齐读课题)设计意图:激发学生学****课文的兴趣,为下面分析课文作铺垫。二、分析课文(一)学生自由朗读课文,边读边思考:课文围绕哪句话写的?1、抽生回答:桂林山水甲天下。2、理解“桂林山水甲天下”的意思及作用。甲:第一,甲天下:天下第一。意思是桂林山水天下第一。这句话点明了全文的中心,写出了桂林山水的秀丽,也抒发了作者赞美桂林山水的感情。设计意图:通过课文的朗读,让学生能够学会概括和提炼课文的主要容,提高分析概括能力。(二)围绕中心句,了解内容,理清思路1、围绕中心句,课文写了哪些内容?是怎样一步一步写的?学生回答后教师适时指导并板书。(课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。先总的介绍“桂林水甲天下”,再具体描写漓江的水和桂林的山的特点,最后写游览桂林水总的印象和感受。)设计意图:让学生初步了解“总一分一总”的叙述方法。(三)围绕中心句,学****词句,领悟感情1、教学漓江水的特点。学生齐读课文第二自然段,读后回答(课件出示)(1)课文描写漓江水的哪些特点?用“一一”画出相关语句。(2)作者在写漓江水的特点时,运用了什么修辞手法?(3)这个自然段主要描写漓江的水,为什么开头要写大海和西湖?这样写起什么作用?读后指名回答,教师适时补充。(1)漓江水有“静、清、绿”三大特点。特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上都突出了漓江水的“绿”和“纯”。(逐一展示漓江水三大特点的图片)(2)作者在写漓江水三大特点时,运用了排比,比喻的修辞方法。(3)大海“波澜壮阔”,很美;西湖“水平如镜”,也很迷人。可作者说“从没见过漓江这样的水”,说明漓江的水胜过大海和西湖,更独特,更美丽。作者采用对比的方法写出漓江水“甲天下”。(4)指导学生练****朗读,要求读出对漓江水的喜爱之情。“真静啊”一句,轻轻地拉长声音,给人以静的感觉。“真清啊”一句,读轻声,但比上句的声音稍