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谜语导入法的探讨.doc

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谜语导入法的探讨大坪完小陶茂雄小学生天性活泼、好动,大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣,而且也锻炼了思维能力,是学生喜闻乐见的导课形式。今天在二年级语文课上,我就尝试了这种导入方法。这节课要学的内容是《萤火虫》,我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜:“有只小飞虫,白天不爱动,夜晚才出门,打个小灯笼。”小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦,侧耳倾听,我刚把谜语说完,大家就争先恐后地举起了小手,一个个都举得高高地,嘴巴里不停地说着“我知道我知道”,同学们的积极性一下子就调动起来了,小朋友们很快就学会了,并且饶有兴趣地进行了表演,就连一些平时不爱动不爱讲的小朋友也高兴地参与到我们的课堂活动中来,教学效果相当明显。我想,教学确实是一门艺术,而导入又是一门艺术中的艺术,需要我们教师多在学生身上动脑筋、想主意,变着法儿地吸引他们的注意力,提高他们的学****兴趣,从而为较好地完成学****任务做好铺垫,打下良好的基础。

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