大河之舞.doc

《大河之舞》教学教案设计思路:《大河之舞》是爱尔兰著名的大型歌剧,也是风靡全球的踢踏舞经典之作。根据五年级学生的年龄特点和知识水平,我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂。在整首舞曲中,同样的旋律在不断地重复着。但每一次旋律出现的时候,舞蹈演员都会采用不同的踏击方式,舞步越来越快,节奏变化越来越丰富,这也让欣赏者的情绪随之越来越兴奋,越来越激动。在整个教学中,我设计了感受节奏──表现节奏──创造节奏──成品展示这一层层递进的过程。在这个过程中,舞曲的旋律总在学生的耳边不断回响,同时也达到了记住舞曲主旋律的目的。本节课,我选用了小提琴作为课堂教学乐器,既尊重了原曲本身就是由弦乐演奏这一特点,也便于师生之间进行更加密切地交流。我力求让学生通过本节课的学****能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式,为课后进一步欣赏、探究这部大型的艺术盛宴作好一个入门的引子。教学目标:一、感受踢踏舞的热烈情绪,在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。二、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。教学重点:一、听辨舞步的节奏变化。二、跟随音乐即兴敲击节奏。教学准备:、图片,并制作成多媒体课件,便于学生直观地了解教学内容。,能够与学生灵活交流。,利于小组成员之间的探究和交流。教学过程:一、课前游戏模仿节奏的游戏。【设计思路:通过模仿节奏的游戏,拉进师生之间的距离,并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透。】二、组织教学师生问好。三、听辨导入播放踢踏舞录音,学生猜声音。【设计思路:用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲,强化学生对新知识的需求。】四、简介踢踏舞的发展,,是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。,到了19世纪,踢踏舞被正式搬上了舞台。播放美式踢踏舞视频,学生谈感受。播放杨丽萍的《雀之灵》,学生观察并谈出两种舞蹈的区别。,踢踏舞已经风靡全球,它影响了世界上许多国家的舞蹈,但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。【设计思路:首先,让学生知道踢踏舞最初是玩出来的,这使孩子们更乐于接受这种艺术形式,并使他们情绪放松,为后面的即兴创编做好铺垫。其次,通过观察美式踢踏,并与《雀之灵》相比较,引导学生谈出美式踢踏是自由、随意的风格;踢踏舞非常注重脚下的节奏变化;踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者,同时也是舞蹈音乐的演奏者。】《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河,就像我们中华民族的黄河一样。【设计思路:介绍里菲河,通过音乐让学生了解相关文化。】五、欣赏《大河之舞》(1)整体感受播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受,及与美式踢踏的区别。(2);;【设计思路:课堂上,学生只要能够跟随教师的琴声把这段旋律用“la”音模唱下来就可以了,不需要演唱乐谱。选用小提琴作为课堂乐器,是出于两点考虑:;,可以走到学生中间演奏,更加激发学生的学****兴趣。】,找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次)(1)旋律在不断重复着,但每一次音乐的出现,舞蹈演员都采用了不同的步伐,因此也