歌曲《阳光牵着我的手》 教案.doc

音乐课型:新歌教学课教学内容:学唱歌曲《阳光牵着我的手》教学对象:小学四年级学生教学目标:1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏;2、能与他人一起,随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》,知道歌词中“太阳”的深刻寓意;3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱;教学重点:体验欢快的情绪,并能过自然、欢快的声音加以表现;教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏;教学准备:钢琴、音响、多媒体课件;课时安排:一课时教学过程:一、导入:(阶段目标:创设一定的情境,激发学生对学****歌曲的兴趣)过渡语:老师哼唱一首小曲子的旋律,你们听一听熟悉吗?你会不会唱?(教师哼唱《拍手歌》)学生:《拍手歌》(随着教师一起演唱《拍手歌》)过渡语:还是这首歌曲,旋律歌词都不变,老师再唱一唱,你们听一听有什么不一样,好吗?(教师再次范唱《拍手歌》,)学生:感觉更加的欢快了,跳跃感更强;过渡语:老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符,打破了八分音符那种四平八稳的感觉,所以使歌曲显得更加具有跳跃感,更加的活泼跳动了;学生:跟随伴奏一起再唱《拍手歌》,体会附点八分音符给音乐带来的变化;二、感受歌曲:(阶段目标:通过反复的聆听歌曲,感受歌曲的内容和情绪,了解歌曲的基本信息,做到对歌曲的熟悉)过渡语:同学们唱得真好,《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活,拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足,今天我们要学****的歌曲也是和手有关系的歌曲,不过不是拍手,而是牵手,我们一起听一听;(播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听)教师提问:歌曲中演唱的是谁和谁牵手?学生:阳光和我;教师提问:歌曲中都演唱了什么内容?学生:太阳、热血……过渡语:这就是我们今天要学****的一首新歌曲《阳光牵着我的手》,(出示课件)老师再播放一遍歌曲,你听一听这首歌曲的情绪是什么样的?速度又是怎样的?(播放歌曲《阳光牵着我的手》)学生:歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的,速度是稍快的。教师提问:这首歌曲是几拍子的?学生:两拍子的。老师:我们随着音乐一起打打拍子。(师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子)三、学****歌曲:(阶段目标:学****歌曲《阳光牵着我的手》,正确演唱,并抒发音乐欢快的情绪,体会演唱的快乐)过渡语:听了这么多遍歌曲,大家能随着音乐小声哼唱吗?(教师播放音乐,学生随着音乐小声哼唱歌曲)过渡语:同学们唱得不错,都很认真,为了唱得更加准确,我们一起随着钢琴,放慢速度,先来唱一唱歌曲的第一段。学生随着钢琴中速演唱歌曲。过渡语:大家说一说,你觉得哪句唱得很有把握,很不错,哪些地方还是有些拿不准?学生:第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心,心意最深厚;太阳给我爱,爱心最长久。”教师:我们一起来看第一、二乐句,谁来找一找,这里面有我们新学过的节奏型,在哪个小节?学生:附点八分音符节奏、休止符。教师:,加入歌曲再读一读阳光;(学生完整演唱歌曲第一段)过渡语:请同学们观察第二段歌词,看一看和第一段的歌词排列基本相同,一起把第二段演唱一遍;学生观察后回答:歌词排列基本相同;教师:请同学们试着唱一唱第二段歌词。(学生轻声演唱第二段歌词,教师纠正指导)学生听音乐完整演唱歌曲。过渡语:同学们演唱的不错,通过聆听和初步演唱,我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪,我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢?(师