浅谈教师的教育艺术.doc

浅谈教师的教育艺术【摘要】教育教学本身不仅是一门科学,也是一门艺术,科学与艺术的结合必将成为今后教育发展的趋势。教育教学艺术无处不在,时时刻刻都在我们教育教学工作者身上得到充分体现,教师一定要努力把这门艺术运用得更完美、更恰当、更艺术!本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】教师;教育;艺术教育是科学,更是艺术。德国著名的教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么,教师在教育教学过程中,如何注意教育的艺术? 一、教育是爱的艺术 。如教师检查学生是否交作业就可以有两种截然不同的做法。检查作业时,甲班的老师要未完成作业同学站起来。于是,没完成作业的学生三三两两地低着头站了起来,课堂后气氛骤然沉闷;而乙班的老师要完成作业的同学把手举起来,这时,教室里齐刷刷地举起了许多小手,课堂气氛十分活跃。同是检查学生作业,一个站起来,一个举起来,虽只一字之差,但效果截然不同。站起来有着强烈的贬抑色彩,是变相体罚,不利于创造宽松、和谐的课堂气氛。心理学告诉我们,老师在培养学生情感时,必须重视情感的创造。站起来是惩罚,肖起来是尊重,愿我们的教师在教育教学中时时注意尊重学生。 ,往往偏重于“锦上添花”,而忽略了“雪中送炭”。例如,课堂提问,有些老师往往对成绩好的学生加。面对后进生呢,要么置之不理,要么苛求责备。教师关注喜爱优生而忽视甚至讨厌后进生,从表面上看,这种“偏爱”是人之常情,很自然的事。但是,由于教师所从事的教书育人工作的特殊性,他在学生人生成长道路上所扮演的特殊角色,如不调理好这种“偏爱”心理,就会导致一些教育的失误,产生令人遗憾的负面影响。不但对优生,尤其对后进生也送去一片温暖的阳光,使他们同样享受到满足。当后进生犯了错误时,应尽量避免在公开场合下批语训斥,以维护他们的“面子”,当他们考试失败时,不要指责埋怨他们,要耐心帮助找出失败的原因,指出解决问题的办法;当后进生向上表现出来的优点和长处要紧紧抓住,倘是潜在的,要“沙里淘金”,去寻找,去挖掘;倘是微弱的,要扬其所长,尽量给予更多的表扬和鼓励。如此用我们的“师爱”去长善救失,那后进生不是也能转变成优生吗? ,在学校一部分位于“中间层次”的学生会有“受冷落”的感觉。老师重视的大都是冒尖的“两头”,而夹在“两头”之间的很大一部分“中间层次”学生,学****平平,能力一般,没有出众的表现,但也不会给老师添乱,老师对他们的关注和研究较少。中间层次的学生很容易因被忽略、被冷落而产生自卑心理。这些学生最渴望的是得到老师的重视、关心。一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他们带来很大的影响。起到意想不到的作用。可现实常常让他们失望。因此他们中相当部分对周围的事物瓜冷淡,学****的劲头也不高,参加集体活动勉勉强强,因为“没有人会注意我的存在”,“干好干坏一个样”。甚至有的还故意捣蛋,为的就是引起老师、同学的注意。如此在思想感情上游离于集体之外,对于他们心理的健康发展和团结协作精神的培养是极为不利的。因此,教师要真诚地关心各个层次的学生,无论他