“黄海潮”教案.doc

、流利、有感情地朗读课文。,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。;发展学生合理想象、创编故事的能力。重难点:有感情地朗读课文,理解寓意。教具准备:PPT课件一、围绕课题,问题导入1、同学们,今天这节课我们继续学****第24课(齐读--寓言两则),上节课我们一起学了《揠苗助长》,今天我们再来学****第二则《鹬蚌相争》,一起跟老师写课题。(板:鹬蚌相争)谁来读读题目。(指2名读课题)(△读得真准。△声音真响亮。)一起来读一读。2、认识鹬和蚌吗?(出示鹬和蚌的图片)仔细观察一下,说说它们各有什么特点?3、都说文章的题目会激起读者无数的疑问,同学们,看了课题《鹬蚌相争》,你们的脑海中有没有出现一个个小问号呢?(为什么争?怎么争?争的结果?)4、好,那就让我们带着这些问题一起走进这个寓言故事。二、读想结合,体会角色1、请同学们打开书,按老师这儿的提示自由读读故事。(课件:自读提示:(1)带着问题反复读读故事,想一想:你找到了哪些问题的答案?(2)把下面的词语读正确、流利,读出自己的理解。啄肉夹住用尽力气威胁毫不示弱得意洋洋筋疲力尽喜笑颜开)2、同学们,通过刚才的读,你们都找到了哪些问题的答案?(预设:△我知道鹬和蚌为什么争?你真会读书。△我知道鹬和蚌是怎么争的?△我还知道了争的结果。同学们真了不起,初读课文就找到了这些问题的答案。)3、老师相信这些词儿一定难不倒你们了,谁来读读。(△读得真好,“啄”“弱”这两个特别不容易读好的字被你一下子读准了。)课件:给“啄”“弱”加音节。△还有谁愿意读?△读得既响亮又正确。同学们看这个“弱”字,课件:田字格中的弱。观察一下,你发现了什么?(左右两边长得很像)是的,但双胞胎也有不一样的地方呀,再观察一下,你发现了什么?(左边瘦一点,右边胖一点)你观察得很细致,我们一起来写好这个字。你们说笔顺,我来写!(生说师写)4、生字会写了,这些词儿会读了,能用表情动作读出自己的理解就更棒了。谁来试试?(有声有色,读出了自己的理解)△来,包老师跟大家合作读一读)3、看,这样咱们就把词语给读活了。如果把这些词语放在课文中,看能不能读出刚才的感觉呢。(课件:啄肉夹住第一节文字)4、谁来读一读?(指名读)读得很通顺,但老师觉得你还没把课文读得活灵活现,哪位同学愿意再来试一试?有进步,你能不能向大家透露一下,你是怎样读好这一段的?(适时的把猛地、啄肉、急忙、牢牢地夹住变红色字体)让我们一起来读一读。这一小节主要写了什么?(鹬去啄蚌的肉,被蚌夹住了嘴)板书:鹬啄蚌夹5、看第二组词(课件用尽力气威胁毫不示弱得意洋洋二三小节)6、同桌分角色读读,把它们心里的想法给读出来。7、请一组同桌来分角色读一读。采访鹬:老师想采访一下鹬,刚才你跟蚌说话的时候,心里是怎么想的?你的目的是什么?(我一定得想办法让蚌松开嘴;蚌最需要水,我得用不下雨它会干死吓唬它一下)采访蚌:你会被它吓住吗?你是怎么想的?(哦,看来你也毫不示弱)8、还有哪组同桌也想读?(读得不错,有没有哪组同桌能加点动作、表情,再来读一读?)9、同学们,你们听了鹬和蚌的争斗,都想到了哪些词儿?(面红耳赤、难分难解、不可开交、寸步不让等)板书:互不相让10、让我们一起来读好这两段。男同学读鹬的话,女同学读蚌的话,老师读旁白