浅谈初中政治教学中如何创建高效课堂教学.doc

浅谈初中政治教学中如何创建高效课堂教学随着课程改革的不断深化,初中学生所学的课程越来越多,政治的学****时间逐渐被减少。因此,摆在教师面前的现实就是在有限的时间内如何提高学生的政治综合能力,这就需要教师了解并创建高效的政治课堂。一、高效政治课堂的特征评判标准应该包括学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的三维课程目标培养受益程度,受益大则课堂教学的效率愈高。鉴于此,笔者认为高效的政治课堂有其以下四个明显的特征:1、高效的政治课堂应以学生为中心,教师为主导。初中政治教学的主要任务是培养学生学****政治的积极性和兴趣;培养学生的学********惯和学****能力;培养学生的实践能力和交际能力;培养学生的政治综合素质;还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。这些内容都应该在教师的主导下进行。2、高效的政治课堂应集密度、广度、深度为一体。教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动。如果一堂课能达到充分而适当的密度,课堂气氛就会活跃起来,学生学****的积极性就会高涨,注意力就会集中。其次,学生的活动面要广,教学所涉及的面也要广,但要在学生的接受能力范围之内。再者,每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。3、高效的政治课堂的教学手段应灵活多变,并且能很好地适应该堂课的教学。教学的手段是多样的,不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同,但共同点是适应该班级的该课程的。讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段加以综合,合理地选择使用。4、高效的政治课堂的教学目标应非常明确,并且能够基本实现。教学目标基本实现了本堂课的教学目标才是高效课堂的落脚点,也是评判课堂是否高效的准则之一。三、怎样创建高效的政治课堂面对目前的现实情况,提高课堂教学效益、构建高效课堂也成为了摆在每一个政治教师面前无法回避的亟待解决的问题。笔者认为,可以从以下两个方面着手来创建高效的政治课堂:1、课前准备(1)要充分了解学生学生是学****的主体。因此,我们在备课时必须心中始终装着学生,善于分析学情,即学生是什么样的水平,具备了哪些知识;这节课上应该引导学生做什么,说什么,分别由谁来做,谁来说;该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平,应该获得哪些知识,这是制定精确目标的基础。如上文所述,学生存在差异性,作为教师,大概一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的性格、学****政治的兴趣和所具备的政治水平。(2)从学生实际出发,精确定位教学目标《政治课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们政治教师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是:对政治学****表现出积极性和初步的信心,能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标,我们应该细分到每月、每周,以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的80%的同学可以达到的,过高,学生达不到,就会失去学****政治的信心,过低,起不到培养的作用,也就是说,目标设计要有层次,学生的水平是不同的,不可能每位同学达到相同的目标,所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。(3)研究教学内容,合理选用教学资源按照新课标的要求,教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色,而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用,包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法