晨读心得体会.doc

关于“培养学生晨读****惯”的体会铁锁关镇中心小学郑金儒晨读,可以使学生及时巩固所学知识,增加积累,从而提高学****成效。可是,大部分教师只是布置给学生熟读或是背诵的任务,学生都是在老师的逼迫下匆匆完成所布置的任务。然后又开始说话、打闹或者坐着不动。晨读形式过于单调乏味,使得晨读效率总是较低。不难看出,孩子们没有良好的晨读****惯,那么究竟该如何培养学生的晨读****惯,提高晨读效率呢?怎样才能让学生从晨读中找到乐趣,使学生想读、乐读、会读呢?我做了如下尝试: 一、晨读内容丰富生动。晨读的内容往往是语文课文、名句、字词、诗词,或是英语单词、句子、对话记忆等一些需要记忆和背诵的内容。长此以往,学生也会感到索然无味,疲乏厌倦的。正所谓:兴趣是最好的老师。该如何激发学生的朗读兴趣呢?于是,我试着从丰富学生的晨读内容着手。首先,我在班级文化上下了一些功夫,努力为孩子们营造出一个“书香”气氛。比如,在教室的墙面上我贴了苹果状的生字;又如,我定期更换黑板报;还有我加强了班级的图书管理工作等等。另外,晨读的内容不应局限在课内,应延伸到课外,给学生以新鲜感。像童话、寓言、故事、诗词、格言、警句、《弟子规》等等都可以作为晨读课的内容。或是寻找古人的奋斗足迹,或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长,或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。总之,让学生体会到快乐、体会到趣味。让晨读变得生动,变得自主,变得快乐。从而大大增加学生的阅读量。何乐而不为呢?二、晨读形式新颖多样。小学生的自觉性不高,注意力又不能长时间集中。故而,除了晨读内容丰富生动之外,晨读形式也显得至关重要。1、“小老师”教读在学生自由读和齐声读的过程中,教师很容易发现读得好的同学。那么就可以请他来当小老师,这样不但可以带动读书吃力的同学,还可以激发表现欲较强的学生。2、分组比赛读分组比赛能够激发学生的参与意识,培养学生的竞争意识,让学生在循序渐进的提高中,慢慢悟出语句的情感,从而培养学生的团结协作的精神,体验同伴互助互学的快乐。3、表演读读书的时候孩子们一般都是坐着的,久了会觉得累,身子难免会东倒西歪。如果让他们站起来带动作表演读,一方面利于理解课文内容,一方面益于持续晨读时间。并在正确流利地朗读课文的同时,达到美读课