【小学三年级语文期末考试质量分析报告末考试质量分析报告】三年级语文期末考试质量分析.docx

【小学三年级语文期末考试质量分析报告末考试质量分析报告】三年级语文期末考试质量分析篇一光阴荏苒,有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求,对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷状况做如下分析: 一、试题分析: 本试卷充分依据新课标精神,注重体现新课程评价的特点,尊重教材,以学生为本,兼顾了各类学生的差异; 重视对基础知识和基本技能的考查; 板块结构合理,题型设计新颖,容量适宜,难易适度。透过检测,不仅仅考查了学生的掌握的状况,更主要的是导向了以后的教学。二、试卷完成状况与分析我所教学的三年级语文,此次考试,参考人数36人,平均分87分,及格率100%,优秀率%,最高分分,最低分72分,80分以上33人。 1、答卷状况掌握较好的是基本知识题,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的状况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词,学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题,给下面带点的字选取正确的读音画“——”,得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音,都是容易读错的。虽然在平时的生字训了中也有强调,但是还是有些疏忽了,学生掌握不扎实。而“背”和“兴”是多音字,在平时接触较多,错误比较少。对于要灵活运用平时积累知识的题,这些题也充分体现新课标精神,如积累运用的第四题:按要求写词语,分别写出和情谊有关的、内含故事的、和学****有关的、内含反义词的四字词语,学生在平时的学****中都有积累,掌握的还好,只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上适宜的诗句或者名言,学生对此掌握的还比较不错,平时在古诗学****中都有讲过,学生应运潜力还行。阅读题有两个题目,即课文片段和一短文,题不难,但是能够看出学生的课外知识积累极为薄弱,如阅读题里,要求写一个能概括故事的成语,全班只有两个学生完全写对,明白是“胸有成竹”这个成语。其实,学生在课外阅读时是完全就应了解过该成语的,但是却出现了多数不会的状况,不得不令我反思此类状况。 2、从考卷中发现的问题(1)词语积累不够重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。(2)综合潜力薄弱由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练,还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性试题缺乏独立分析(3)想象潜力欠佳本次作文为想象性的作文,要求看图编一个通话故事,看谁的想象力丰富,编的最搞笑。从完卷状况来看,学生想象力不够丰富,基本功不够扎实,所写的话只能反映图意而已,趣味性不强,表达欠生动。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看,我班学生的书写状况还不容乐观,有些学生书写不够规范。三、改善措施。 1、要继续重视识字和积累。从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中务必继续重视这方面教学。 2、教会学****方法,提高学****潜力“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助